“这三个字...”
钟鸣用手指着，然后侧过头对孩子们笑道：“有哪个同学能拼出来吗？”
话音一落，就有同学举起了手。
而且不止一位，分别是王林、谢运、陈丫丫、刘寄奴。
但刘寄奴很快就把手放下了。
见此，钟鸣也是心领神会的笑了笑。
这孩子是见另外有几位同学也举手，所以就干脆不和他们争了。
他，肯定是会拼的。
所以钟鸣看着举手的三位同学笑道：
“你们三个谁来呢？”
王林扬起下巴，“先生，我来！”
谢运同样不甘示弱，“先生，我先举手的！”
陈丫丫默默把手放下，退出了这场争抢。
钟鸣笑着抬起手，
“刚好三个字，你们就一人拼一个吧！”
随后王林直接站了起来：
“先生，我先来，第一个字是‘静’，鸡、应、静！”
“很好！”
钟鸣满意的点点头，“下一个！”
谢运紧跟着站了起来，“先生，这个念‘夜’，就是整体认读音节ye，第四声！”
钟鸣露出赞赏的表情，“非常棒！”
最后陈丫丫站了起来，声音没有之前两个洪亮：“先生，那个念‘思’，也是整体认读音节，平舌音si，第一声...”
钟鸣竖起了大拇指，赞道：
“三位同学都全对！”
钟鸣看着黑板上的诗笑道：
“看来有一些同学已经具备了自主拼字的能力了，在这么短的时间能做到这样可不容易，大家请给这几位同学掌声！”
啪啪...
教室里随即响起了响亮的掌声。
“好！”
钟鸣指着诗的第一句：“接下来我先带同学们读一遍，然后再来逐字的拼读！”
说完，钟鸣的指尖随语句滑动：
“床前明月光。”
孩子跟着念道，“床前明月光！”
“疑是地上霜。”
...
“举头望明月。”
...
“低头思故乡。”
明朝才子王世懋在他的《艺圃撷馀》中曾评价过李白和王昌龄，大致意思是：唐朝写绝句的诗人中，李白和王昌龄二家造诣最高，但李白的显得更自然，所以李应该在王之上。
这个评论是一家之言，具体得看个人的喜爱。
但毫无争议的是，《静夜思》确实是一首自然至极的诗。
语句那么简单，忧愁那么浓厚。
有这样一个短故事：
一个没读过书的文盲，在路上偶然间听见一个离家的游子吟唱了一遍这首诗，三十年后的某一个夜晚，他吃完晚饭后坐在家门口。抬头看着天上的月亮，忽然情不自禁的来上一句：
“床前明月光......”
这话夸张吗？
不一定，钟鸣觉得还是有这个可能的。
念了一遍后钟鸣问道：
“同学们理解这位诗的意思吗？”
孩子们眼巴巴的看着他，都没有说话。
不是没有懂，
而是念了一遍之后有点走神了。
钟鸣笑道，“哈哈，看来大家对这首诗都有感觉的呢，很好，来，让我们一句一句的看！”
床前明月光...
“大家说，这句是什么意思啊？”
整首诗的意思没人回答，但这一句是什么意思很快就有同学说了出来。
“我知道，是月亮落在了床前！”
“什么月亮，那是月光...”
闻言，钟鸣笑了起来：
“哈哈，确实是月光落了下来，但不是落在床上，这里的‘床’指的是‘井’！”
同学们脸上露出惊讶之色：
“啊，床怎么会是井呢？”
“这...这不对啊！”
见孩子们这样的反应，钟鸣忽然意识到‘床’的确切含义，其实并不影响他们理解这一首诗。
诗人纠结的也不是月光下的景，他想表达的肯定是人，以及人的感情。
床也罢，井也罢，都是次要。
这样看来，对于这些异界的小朋友来说，简单流畅其实更好。
所以钟鸣接下来说道：
“同学们不用再纠结这个问题，床可以，井可以，窗户也可以，看到这首诗你想到什么最有感觉，那它就是什么！”
随即指着诗句正式解释道：
“明亮的月光洒落下来！”
疑是地上霜...
“好像地上泛起了一层白霜。”
举头望明月...
“我抬起头来，看着天空中的明月。”
低头思故乡...
“不由得低头沉思，想起远方的家乡。”
钟鸣一赏析完，孩子们一时间都失了神。
其中那个叫陆残的孩子，眼里波光粼粼，竟已是堆满了泪水。
另外还有刘寄奴...
十几天前，他也是个没家的孩子。
家乡，一个家一个乡。
提起它，有人在意的是熟悉的环境，有人想念的是熟悉的人，还有人想起的，是那一片的朦朦胧胧...
钟鸣是一个先生，也是一个学生。
他在教授这首诗的过程里，感受到了一些作为学生时所未曾感受到的情感——与文章所共情。
原来这些标记了‘全文背诵’的文章，其实不需要刻意的去背啊！
钟鸣摸了摸自己的白胡子，心想：
“老了的感觉是很复杂的。”
看着愁容满面的孩子们，钟鸣摆摆手笑道：“同学们还小，这些忧愁的情绪感受感受就好了，哪能真带入进去？”
说着，他特意看了看陆残。
“不管以前发生什么，都已经过去了，那是不能改变的，以后怎么样自己说的才算。”
说完这些，他指着黑板：
“好，闲话不多说，让我们回到文章上，接下来我们争取把每个字的拼音都学会！”
...
散学后，
钟鸣摸了摸沉默不言的男孩的脑袋：“寄奴，怎么了，是想家了吗？”
男孩忙摇头：
“没呢，先生，我以前没家...”
钟鸣想了想，平淡的说道：
“你现在还小，但我仍想和你说，你想不想知道自己的身世？”
这话让男孩心里一抖：
“先...先生？”
他的眼中充满了不解，自己和先生才认识十来天，他如何能知道自己的身世？
钟鸣只是笑了笑，
“先生我以前认识的人呐，通常会觉得孩子知道的越少越好，怕他们知道的多会伤害自己”
“但先生不这样认为，同时我也相信你，要是你真想了解自己的过去，先生就会告诉你！”
男孩沉默不语，开始思考。
钟鸣也是一言不发的走着，留给这孩子慢慢的思考的时间。
快到家的时候。
男孩抬头，脸上挂着笑容：
“先生您不用告诉我，寄奴觉得以前的事不是那么的重要！”
…
…
钟鸣用手指着，然后侧过头对孩子们笑道：“有哪个同学能拼出来吗？”
话音一落，就有同学举起了手。
而且不止一位，分别是王林、谢运、陈丫丫、刘寄奴。
但刘寄奴很快就把手放下了。
见此，钟鸣也是心领神会的笑了笑。
这孩子是见另外有几位同学也举手，所以就干脆不和他们争了。
他，肯定是会拼的。
所以钟鸣看着举手的三位同学笑道：
“你们三个谁来呢？”
王林扬起下巴，“先生，我来！”
谢运同样不甘示弱，“先生，我先举手的！”
陈丫丫默默把手放下，退出了这场争抢。
钟鸣笑着抬起手，
“刚好三个字，你们就一人拼一个吧！”
随后王林直接站了起来：
“先生，我先来，第一个字是‘静’，鸡、应、静！”
“很好！”
钟鸣满意的点点头，“下一个！”
谢运紧跟着站了起来，“先生，这个念‘夜’，就是整体认读音节ye，第四声！”
钟鸣露出赞赏的表情，“非常棒！”
最后陈丫丫站了起来，声音没有之前两个洪亮：“先生，那个念‘思’，也是整体认读音节，平舌音si，第一声...”
钟鸣竖起了大拇指，赞道：
“三位同学都全对！”
钟鸣看着黑板上的诗笑道：
“看来有一些同学已经具备了自主拼字的能力了，在这么短的时间能做到这样可不容易，大家请给这几位同学掌声！”
啪啪...
教室里随即响起了响亮的掌声。
“好！”
钟鸣指着诗的第一句：“接下来我先带同学们读一遍，然后再来逐字的拼读！”
说完，钟鸣的指尖随语句滑动：
“床前明月光。”
孩子跟着念道，“床前明月光！”
“疑是地上霜。”
...
“举头望明月。”
...
“低头思故乡。”
明朝才子王世懋在他的《艺圃撷馀》中曾评价过李白和王昌龄，大致意思是：唐朝写绝句的诗人中，李白和王昌龄二家造诣最高，但李白的显得更自然，所以李应该在王之上。
这个评论是一家之言，具体得看个人的喜爱。
但毫无争议的是，《静夜思》确实是一首自然至极的诗。
语句那么简单，忧愁那么浓厚。
有这样一个短故事：
一个没读过书的文盲，在路上偶然间听见一个离家的游子吟唱了一遍这首诗，三十年后的某一个夜晚，他吃完晚饭后坐在家门口。抬头看着天上的月亮，忽然情不自禁的来上一句：
“床前明月光......”
这话夸张吗？
不一定，钟鸣觉得还是有这个可能的。
念了一遍后钟鸣问道：
“同学们理解这位诗的意思吗？”
孩子们眼巴巴的看着他，都没有说话。
不是没有懂，
而是念了一遍之后有点走神了。
钟鸣笑道，“哈哈，看来大家对这首诗都有感觉的呢，很好，来，让我们一句一句的看！”
床前明月光...
“大家说，这句是什么意思啊？”
整首诗的意思没人回答，但这一句是什么意思很快就有同学说了出来。
“我知道，是月亮落在了床前！”
“什么月亮，那是月光...”
闻言，钟鸣笑了起来：
“哈哈，确实是月光落了下来，但不是落在床上，这里的‘床’指的是‘井’！”
同学们脸上露出惊讶之色：
“啊，床怎么会是井呢？”
“这...这不对啊！”
见孩子们这样的反应，钟鸣忽然意识到‘床’的确切含义，其实并不影响他们理解这一首诗。
诗人纠结的也不是月光下的景，他想表达的肯定是人，以及人的感情。
床也罢，井也罢，都是次要。
这样看来，对于这些异界的小朋友来说，简单流畅其实更好。
所以钟鸣接下来说道：
“同学们不用再纠结这个问题，床可以，井可以，窗户也可以，看到这首诗你想到什么最有感觉，那它就是什么！”
随即指着诗句正式解释道：
“明亮的月光洒落下来！”
疑是地上霜...
“好像地上泛起了一层白霜。”
举头望明月...
“我抬起头来，看着天空中的明月。”
低头思故乡...
“不由得低头沉思，想起远方的家乡。”
钟鸣一赏析完，孩子们一时间都失了神。
其中那个叫陆残的孩子，眼里波光粼粼，竟已是堆满了泪水。
另外还有刘寄奴...
十几天前，他也是个没家的孩子。
家乡，一个家一个乡。
提起它，有人在意的是熟悉的环境，有人想念的是熟悉的人，还有人想起的，是那一片的朦朦胧胧...
钟鸣是一个先生，也是一个学生。
他在教授这首诗的过程里，感受到了一些作为学生时所未曾感受到的情感——与文章所共情。
原来这些标记了‘全文背诵’的文章，其实不需要刻意的去背啊！
钟鸣摸了摸自己的白胡子，心想：
“老了的感觉是很复杂的。”
看着愁容满面的孩子们，钟鸣摆摆手笑道：“同学们还小，这些忧愁的情绪感受感受就好了，哪能真带入进去？”
说着，他特意看了看陆残。
“不管以前发生什么，都已经过去了，那是不能改变的，以后怎么样自己说的才算。”
说完这些，他指着黑板：
“好，闲话不多说，让我们回到文章上，接下来我们争取把每个字的拼音都学会！”
...
散学后，
钟鸣摸了摸沉默不言的男孩的脑袋：“寄奴，怎么了，是想家了吗？”
男孩忙摇头：
“没呢，先生，我以前没家...”
钟鸣想了想，平淡的说道：
“你现在还小，但我仍想和你说，你想不想知道自己的身世？”
这话让男孩心里一抖：
“先...先生？”
他的眼中充满了不解，自己和先生才认识十来天，他如何能知道自己的身世？
钟鸣只是笑了笑，
“先生我以前认识的人呐，通常会觉得孩子知道的越少越好，怕他们知道的多会伤害自己”
“但先生不这样认为，同时我也相信你，要是你真想了解自己的过去，先生就会告诉你！”
男孩沉默不语，开始思考。
钟鸣也是一言不发的走着，留给这孩子慢慢的思考的时间。
快到家的时候。
男孩抬头，脸上挂着笑容：
“先生您不用告诉我，寄奴觉得以前的事不是那么的重要！”
…
…