市教师发展中心三楼的阶梯教室，清晨八点半的阳光斜斜切过玻璃窗，落在前排老师的笔记本上，映出“性别平等教育”五个工整的字迹。江哲站在讲台前，指尖划过投影幕布上的课程大纲，目光扫过台下坐着的两百多位教师——有头发花白、戴着老花镜的资深班主任，也有刚入职不久、眼神里带着青涩的年轻教师，手里的笔都悬在笔记本上方，等着记录重点。
“以往我们讲性别平等，总习惯用理论框架去解释，比如‘打破性别刻板印象’‘倡导多元发展’，这些概念很好，但落到课堂上，学生可能听十分钟就会走神。”江哲的声音透过麦克风传到教室每个角落，他抬手按下遥控器，幕布上的内容突然切换，一个色彩鲜艳的转盘图案跳了出来，引得台下一阵轻微的惊叹。
转盘被分成了八个扇形区域，每个区域里都写着一句常见的话：“男生要勇敢，不能哭”“女生要文静，别太闹”“男生学理科更有优势”“女生适合当老师、护士”……字体旁边还画着简单的卡通图案，比如写着“男生不能哭”的区域，画了个皱着眉的小男孩，手里攥着被扯破的风筝。
“这是我今天设计的‘性别标签大转盘’游戏，也是咱们这堂培训课的核心环节。”江哲走到讲台一侧，指着转盘继续说，“等会儿我会随机邀请八位老师上来，每位老师转动转盘，落到哪个标签，就结合自己的教学经历，说说你对这句话的看法——可以是你曾经遇到的案例，也可以是你觉得该怎么引导学生，没有对错，就是想听听大家的真实想法。”
话音刚落，台下立刻热闹起来。坐在第三排的一位女老师推了推旁边同事的胳膊，小声说：“这个形式有意思啊，比单纯听理论强多了，要是给学生上课也这么弄，他们肯定爱参与。”旁边的男老师点点头，翻开笔记本快速记下“性别标签大转盘”几个字，还特意画了个小圆圈，标注“可借鉴到班会课”。
江哲把这一切看在眼里，嘴角忍不住往上扬。他想起上周在家准备培训课件时，对着电脑屏幕愁眉苦脸的样子——原本的课件里全是数据和理论，比如“某调查显示，72%的家长认为男生应优先选择理工科”“某学校女生参与体育活动的比例比男生低30%”，内容很扎实，但总觉得少了点温度，也少了点能让老师们记住、愿意用在自己课堂上的东西。
那天晚上，他坐在客厅里改课件，儿子江逸晨放学回来，背着书包凑过来看了一眼，皱着眉说：“爸，你这课件也太‘老派’了吧，全是字和数据，要是我听，五分钟就得犯困。”江哲当时还不服气，说：“这是给老师培训，又不是给你们学生上课，得严肃点。”
逸晨却摇了摇头，拉过一把椅子坐下，打开自己的书包，掏出一本笔记本递给他。笔记本里贴着不少便利贴，上面写着各种活动设计：“历史课用‘角色扮演’还原古代人物，比单纯讲生平有意思”“英语课搞‘单词接龙大冒险’，输的人要模仿课文里的对话”“班会课做‘匿名心愿墙’，大家把想说的话写下来，一起讨论”……每一条后面都画了个小笑脸，旁边标注着“学生反馈：超
“以往我们讲性别平等，总习惯用理论框架去解释，比如‘打破性别刻板印象’‘倡导多元发展’，这些概念很好，但落到课堂上，学生可能听十分钟就会走神。”江哲的声音透过麦克风传到教室每个角落，他抬手按下遥控器，幕布上的内容突然切换，一个色彩鲜艳的转盘图案跳了出来，引得台下一阵轻微的惊叹。
转盘被分成了八个扇形区域，每个区域里都写着一句常见的话：“男生要勇敢，不能哭”“女生要文静，别太闹”“男生学理科更有优势”“女生适合当老师、护士”……字体旁边还画着简单的卡通图案，比如写着“男生不能哭”的区域，画了个皱着眉的小男孩，手里攥着被扯破的风筝。
“这是我今天设计的‘性别标签大转盘’游戏，也是咱们这堂培训课的核心环节。”江哲走到讲台一侧，指着转盘继续说，“等会儿我会随机邀请八位老师上来，每位老师转动转盘，落到哪个标签，就结合自己的教学经历，说说你对这句话的看法——可以是你曾经遇到的案例，也可以是你觉得该怎么引导学生，没有对错，就是想听听大家的真实想法。”
话音刚落，台下立刻热闹起来。坐在第三排的一位女老师推了推旁边同事的胳膊，小声说：“这个形式有意思啊，比单纯听理论强多了，要是给学生上课也这么弄，他们肯定爱参与。”旁边的男老师点点头，翻开笔记本快速记下“性别标签大转盘”几个字，还特意画了个小圆圈，标注“可借鉴到班会课”。
江哲把这一切看在眼里，嘴角忍不住往上扬。他想起上周在家准备培训课件时，对着电脑屏幕愁眉苦脸的样子——原本的课件里全是数据和理论，比如“某调查显示，72%的家长认为男生应优先选择理工科”“某学校女生参与体育活动的比例比男生低30%”，内容很扎实，但总觉得少了点温度，也少了点能让老师们记住、愿意用在自己课堂上的东西。
那天晚上，他坐在客厅里改课件，儿子江逸晨放学回来，背着书包凑过来看了一眼，皱着眉说：“爸，你这课件也太‘老派’了吧，全是字和数据，要是我听，五分钟就得犯困。”江哲当时还不服气，说：“这是给老师培训，又不是给你们学生上课，得严肃点。”
逸晨却摇了摇头，拉过一把椅子坐下，打开自己的书包，掏出一本笔记本递给他。笔记本里贴着不少便利贴，上面写着各种活动设计：“历史课用‘角色扮演’还原古代人物，比单纯讲生平有意思”“英语课搞‘单词接龙大冒险’，输的人要模仿课文里的对话”“班会课做‘匿名心愿墙’，大家把想说的话写下来，一起讨论”……每一条后面都画了个小笑脸，旁边标注着“学生反馈：超