九忆居的竹窗上结了一层薄霜，叶尘用指尖在霜花上轻轻划着，刚勾勒出一片雪花的形状，就听见院中央的凡尘镜发出一阵尖锐的“嗡鸣”——不是以往的震动，而是像孩子压抑的哭声，隔着镜面传过来，细弱却揪人心。
他抬头望去，镜面映着一所学校的后操场：穿蓝色校服的小男孩蜷缩在墙角，怀里紧紧抱着一个变形的文具盒，三个高年级男生正围着他，其中一个男生抬脚踢了踢他的书包：“明天再带五块钱来，不然就把你的文具盒扔到厕所里！”小男孩咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转，却不敢哭出声，只是点了点头。三个男生笑着扬长而去，留下小男孩一个人在墙角，慢慢捡起散落的书本，手指因为用力而泛白。
“是校园欺凌。”苏瑶端着刚温好的红枣枸杞茶走过来，茶杯在手里抖了一下，滚烫的茶水溅在指尖，她却像没察觉一样，“上次在凡间，看到一个小姑娘因为被同学起外号，躲在楼梯间哭，后来连学都不想上了。这种事，对孩子的伤害能记一辈子。”
柳若雪凑到镜前，看着小男孩委屈的背影，指尖泛着淡淡的暖黄仙光：“‘校园欺凌’比之前的所有问题都更让人心疼——它发生在本该最单纯的地方，伤害的是最无辜的孩子。之前解决‘邻里纠纷’用了25个案例，这个问题不仅要‘阻止伤害’，更要‘治愈心灵’，还要让施暴者明白自己错了。”
她话音刚落，系统的提示在镜上亮起，字迹比以往更沉重，像是在小心翼翼地呵护一颗易碎的童心：
【提示：“校园欺凌（含肢体欺凌、语言欺凌、社交孤立）”问题具有隐蔽性和反复性，其伤害深入心理层面（如自卑、恐惧、抑郁），且易对施暴者和受害者双方造成长期影响。需解决28起同类案例，且需覆盖小学、初中、高中三个学段，同时完成“受害者心理疏导”“施暴者行为矫正”“旁观者意识唤醒”三重目标，方可开启永久性仙力。请宿主们务必守护每一颗童心，让校园成为向阳之地。】
28起，还要完成三重目标、覆盖三个学段。九人对视一眼，都明白这是一场“立体守护战”——不能只赶走施暴者，还要蹲下来抱抱受欺负的孩子，告诉他们“你没有错”；不能只批评施暴者，还要让他们知道“欺负人不对”；更要让围观的同学明白，“沉默也是一种伤害”，要勇敢站出来。
“分三组，每组负责一个学段，每组解决9-10个案例。”叶尘擦去竹窗上的薄霜，“我们的仙力要当‘保护盾’，也要当‘照明灯’，既要挡住伤害，也要照亮孩子心里的角落，还要让整个校园都明白‘欺凌不可为’。”
传送阵的莹光在脚下亮起，九人按照分工，散入了城市的各个校园。
负责“小学学段”组的柳若雪和沈清薇，在一所小学找到了第一个目标。8岁的小男孩林小宇，就是凡尘镜里被欺负的孩子。他性格内向，不太会说话，班里的三个男生总欺负他，要么抢他的零花钱，要么故意弄坏他的文具，还威胁他不准告诉老师和家长。
这天下午，三个男生又在操场的角落拦住林小宇，要他交“保护费”。沈清薇装作学校的志愿者，走过去问：“你们在干什么？”三个男生见状，赶紧想跑，柳若雪趁机在林小宇的书包上注入了一道仙力——书包上突然浮现出一行淡粉的小字：“遇到欺负要告诉老师和家长，你没有错”。同时，不远处的教学楼走廊里，班主任李老师正通过走廊的监控看到这一幕，赶紧跑了过来。
李老师把四个孩子带到办公室，林小宇看着书包上的小字，终于鼓起勇气，把三个男生欺负他的事说了出来。三个男生一开始还想狡辩，但看到李老师手里的监控录像，只好承认了错误。李老师批评了三个男生，让他们给林小宇道歉，还联系了他们的家长。林小宇看着三个男生真诚的道歉，眼泪终于掉了下来，却不是因为委屈，而是因为有人终于为他撑腰了。
“第一个！”柳若雪在心里记下来，看着林小宇跟着李老师去医务室检查的背影，轻轻舒了口气——这不仅是阻止了一次欺凌，更是让林小宇知道，他不是孤单的。
另一边，负责“初中学段”组的叶尘和郑蓉，在一所初中找到了第二个目标。13岁的女生王萌萌，因为脸上长了几颗青春痘，被班里的几个女生起外号“痘痘怪”，还故意在她的课本上画痘痘，让其他同学都不要和她玩。王萌萌越来越自卑，每天都戴着口罩上学，成绩也一落千丈。
叶尘装作学校的心理老师，敲开了教室的门：“同学们，我们今天要上一节心理课，主题是‘尊重他人’。”班里的同学都安静下来，郑蓉趁机在王萌萌的课本上注入了一道仙力——课本上的痘痘图案突然变成了一行淡蓝的小字：“每个人都是独一无二的，你的样子很好看”。同时，教室的多媒体屏幕上，自动播放起一个短片：一个女孩因为被起外号而变得自卑，后来在老师和同学的帮助下，重新找回了自信。
短片播放完，叶尘问：“同学们，你们觉得给别人起外号对吗？”班里的同学都摇了摇头，之前给王萌萌起外号的几个女生，脸都红了。其中一个女生站起来，对王萌萌说：“对不起，我们不该给你起外号，以后我们再也不会了。”王萌萌看着课本上的小字，又看了看那个女生，慢慢摘下了口罩，露出了脸上的青春痘，却笑得很开心。
负责“高中学段”组的吴莲和苏晴，在一所高中找到了第三个目标。16岁的男生赵磊，因为
他抬头望去，镜面映着一所学校的后操场：穿蓝色校服的小男孩蜷缩在墙角，怀里紧紧抱着一个变形的文具盒，三个高年级男生正围着他，其中一个男生抬脚踢了踢他的书包：“明天再带五块钱来，不然就把你的文具盒扔到厕所里！”小男孩咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转，却不敢哭出声，只是点了点头。三个男生笑着扬长而去，留下小男孩一个人在墙角，慢慢捡起散落的书本，手指因为用力而泛白。
“是校园欺凌。”苏瑶端着刚温好的红枣枸杞茶走过来，茶杯在手里抖了一下，滚烫的茶水溅在指尖，她却像没察觉一样，“上次在凡间，看到一个小姑娘因为被同学起外号，躲在楼梯间哭，后来连学都不想上了。这种事，对孩子的伤害能记一辈子。”
柳若雪凑到镜前，看着小男孩委屈的背影，指尖泛着淡淡的暖黄仙光：“‘校园欺凌’比之前的所有问题都更让人心疼——它发生在本该最单纯的地方，伤害的是最无辜的孩子。之前解决‘邻里纠纷’用了25个案例，这个问题不仅要‘阻止伤害’，更要‘治愈心灵’，还要让施暴者明白自己错了。”
她话音刚落，系统的提示在镜上亮起，字迹比以往更沉重，像是在小心翼翼地呵护一颗易碎的童心：
【提示：“校园欺凌（含肢体欺凌、语言欺凌、社交孤立）”问题具有隐蔽性和反复性，其伤害深入心理层面（如自卑、恐惧、抑郁），且易对施暴者和受害者双方造成长期影响。需解决28起同类案例，且需覆盖小学、初中、高中三个学段，同时完成“受害者心理疏导”“施暴者行为矫正”“旁观者意识唤醒”三重目标，方可开启永久性仙力。请宿主们务必守护每一颗童心，让校园成为向阳之地。】
28起，还要完成三重目标、覆盖三个学段。九人对视一眼，都明白这是一场“立体守护战”——不能只赶走施暴者，还要蹲下来抱抱受欺负的孩子，告诉他们“你没有错”；不能只批评施暴者，还要让他们知道“欺负人不对”；更要让围观的同学明白，“沉默也是一种伤害”，要勇敢站出来。
“分三组，每组负责一个学段，每组解决9-10个案例。”叶尘擦去竹窗上的薄霜，“我们的仙力要当‘保护盾’，也要当‘照明灯’，既要挡住伤害，也要照亮孩子心里的角落，还要让整个校园都明白‘欺凌不可为’。”
传送阵的莹光在脚下亮起，九人按照分工，散入了城市的各个校园。
负责“小学学段”组的柳若雪和沈清薇，在一所小学找到了第一个目标。8岁的小男孩林小宇，就是凡尘镜里被欺负的孩子。他性格内向，不太会说话，班里的三个男生总欺负他，要么抢他的零花钱，要么故意弄坏他的文具，还威胁他不准告诉老师和家长。
这天下午，三个男生又在操场的角落拦住林小宇，要他交“保护费”。沈清薇装作学校的志愿者，走过去问：“你们在干什么？”三个男生见状，赶紧想跑，柳若雪趁机在林小宇的书包上注入了一道仙力——书包上突然浮现出一行淡粉的小字：“遇到欺负要告诉老师和家长，你没有错”。同时，不远处的教学楼走廊里，班主任李老师正通过走廊的监控看到这一幕，赶紧跑了过来。
李老师把四个孩子带到办公室，林小宇看着书包上的小字，终于鼓起勇气，把三个男生欺负他的事说了出来。三个男生一开始还想狡辩，但看到李老师手里的监控录像，只好承认了错误。李老师批评了三个男生，让他们给林小宇道歉，还联系了他们的家长。林小宇看着三个男生真诚的道歉，眼泪终于掉了下来，却不是因为委屈，而是因为有人终于为他撑腰了。
“第一个！”柳若雪在心里记下来，看着林小宇跟着李老师去医务室检查的背影，轻轻舒了口气——这不仅是阻止了一次欺凌，更是让林小宇知道，他不是孤单的。
另一边，负责“初中学段”组的叶尘和郑蓉，在一所初中找到了第二个目标。13岁的女生王萌萌，因为脸上长了几颗青春痘，被班里的几个女生起外号“痘痘怪”，还故意在她的课本上画痘痘，让其他同学都不要和她玩。王萌萌越来越自卑，每天都戴着口罩上学，成绩也一落千丈。
叶尘装作学校的心理老师，敲开了教室的门：“同学们，我们今天要上一节心理课，主题是‘尊重他人’。”班里的同学都安静下来，郑蓉趁机在王萌萌的课本上注入了一道仙力——课本上的痘痘图案突然变成了一行淡蓝的小字：“每个人都是独一无二的，你的样子很好看”。同时，教室的多媒体屏幕上，自动播放起一个短片：一个女孩因为被起外号而变得自卑，后来在老师和同学的帮助下，重新找回了自信。
短片播放完，叶尘问：“同学们，你们觉得给别人起外号对吗？”班里的同学都摇了摇头，之前给王萌萌起外号的几个女生，脸都红了。其中一个女生站起来，对王萌萌说：“对不起，我们不该给你起外号，以后我们再也不会了。”王萌萌看着课本上的小字，又看了看那个女生，慢慢摘下了口罩，露出了脸上的青春痘，却笑得很开心。
负责“高中学段”组的吴莲和苏晴，在一所高中找到了第三个目标。16岁的男生赵磊，因为