“物理…”叶枫拿起赵大力喝了一半的矿泉水瓶，
“为什么你妈拖完地，你容易在客厅里滑倒？”
赵大力条件反射般回答：“因为我妈擦了地板蜡！滑溜！”说完他愣了一下，
“诶？这跟物理有关系？”
“当然。”叶枫点头，
“摩擦力小了，记住，摩擦力是阻碍物体相对运动的力，地面滑，摩擦系数μ就小，最大静摩擦力就小，你脚一蹬，克服不了，哧溜——啪！”
叶枫还模拟了一下滑倒的动作，虽然看起来更像是在椅子上蠕动了一下。
赵大力恍然大悟：“哦！！原来我每次摔跤都是摩擦力害的！不是因为我平衡感差！”
叶枫：“……也有点关系，那为什么冰箱贴能吸在冰箱上？”
赵大力这次认真思考了，他想起叶枫教他要联想，他看着冰箱贴那个小卡通造型，犹豫地说：
“因为…它们…相爱了？磁铁对冰箱爱得深沉？”
叶枫沉默了三秒，从旁边拿起《大力出奇迹》，翻到物理部分：
“因为磁力，分子电流假说，今晚把这章磁现象知识点抄五遍，爱的力量还没那么万能。”
赵大力：“……靠，我就说不能相信爱情嘛。”
讲到化学，叶枫来了点精神（可能是觉得能动手比较好玩）。
他溜达到超市货架，拿了一瓶醋和一包食用小苏打。
“看到没，醋是酸，小苏打是碱，两者混合，发生中和反应，产生二氧化碳气体。”
叶枫找了个一次性杯子，开始演示。
赵大力好奇地凑过去。
叶枫倒了些醋，又加入小苏打。
瞬间，杯子里冒出大量气泡，嘶嘶作响，白色的泡沫迅速涌出杯口，流到了桌子上。
“哇塞！冒泡了！跟汽水一样！”赵大力觉得好玩，拿起小苏打袋子又想往里加。
“等等，别加太多…”叶枫话还没说完。
赵大力手一抖，半袋小苏打进去了。
下一秒，“噗——”的一声，更多的泡沫火山喷发般涌出，
直接溅了两人一手一身，桌子上也一片狼藉，空气里弥漫着酸溜溜的气味。
正好王翠芳进来查看补课（监视）情况，看到这狼藉一片和两个“罪魁祸首”，顿时柳眉倒竖：
“赵大力！叶枫！你俩干啥呢？！造反啊？！这是学习还是造炸弹啊？！赶紧给我收拾干净！”
赵大力吓得一哆嗦，手忙脚乱地找抹布。
叶枫则淡定地拿起纸巾擦手，慢悠悠地说：
“阿姨，我们在做化学实验，验证酸和碱的中和反应及气体生成现象，理论与实践相结合，记忆更深刻。”
王翠芳被这一串名词唬得一愣，火气消了点，但还是没好气：
“结合个屁！差点把我家仓库结合没了！赶紧收拾！再瞎搞就给我出去学！”
两人灰头土脸地收拾残局。赵大力小声嘀咕：
“枫哥，在这做实验，我妈铁定会弄死我的…”
叶枫：“…嗯，下次去户外做。”
最后是生物。叶枫指着两人刚才收拾时踩死的几只小蚂蚁（仓库老演员了）：
“看，蚂蚁。”
赵大力：“嗯，死了。”
叶枫：“…我是说，它们属于节肢动物门，昆虫纲，在生态系统里，它们可能是分解者，也可能是其他昆虫或小动物的食物。”
他又指着货架上的火腿肠：
“那是猪肉做的，猪是哺乳动物，吃饲料（植物）。”
最后他指着赵大力和自己：
“我们，人，哺乳动物，吃猪肉，也吃植物，比如你刚才吃的薯片。”
赵大力跟着他的手指看了一圈，脑子里那根线突然接上了，他猛地一拍手，兴奋地大喊：
“我懂了！枫哥！所以我吃猪肉，猪吃饲料，饲料是植物做的！我就是站在食物链顶端的男人！懂了！”
他的声音洪亮，充满了发现宇宙真理般的自豪感。
刚离开没多久的王翠芳在门外听到这句，探回头怒吼：
“赵大力！你站哪个顶端？天花板吗？赶紧给我学！再嚷嚷就下来看超市！”
赵大力瞬间蔫了。
叶枫看着他这憨样，忍不住轻笑了一下，摇摇头：
“道理是这么个道理…但你这总结得，充满了朴素而狂野的吃货哲学。”
仓库里，各种谐音鬼畜理论还在回荡，
各种各样的知识被叶枫用各种奇怪的方式硬塞进大力的脑子里，也不管他消不消化得了。
但奇妙的是，那些原本枯燥无比的公式、定理、单词和概念，
似乎真的通过这种“邪修式教学”，在他那颗倾向于运动和零食的大脑里，留下了一些浅浅的、但确实存在的印记。
针对性补课初见成效，第一次全市高三统一模拟考如期而至，
考场气氛肃杀，如同无形的战场。
考试过程对叶枫而言，乏善可陈。
他的大脑快速处理着试卷上的所有信息。
选择题秒答，但会故意错几个；填空题、计算题步骤精简到极致，
但总会留个无伤大雅的小瑕疵；理科综合更是他的强项，控分于无形才是最大的挑战。
重头戏在语文，尤其是作文。
作文题目是《论理想与奋斗》很正统，很主旋律。
叶枫扫了一眼题目，嘴角勾起一丝极淡的、几乎看不见的弧度。
他慢悠悠地拿起笔，在草稿纸上划拉了几个关键词，然后便开始了他“控分帝”的表演。
他写的题目是：《论“躺平”与高考的辩证关系》。
开篇先小小肯定了一下奋斗的必要性，随即话锋一转，
开始大肆阐述“战略性躺平”的奥义——即不以透支生命为代价盲目内卷，
而是以高效、精准的方式达成目标，将有限的精力集中于刀刃上，
通篇逻辑严密，语言老练，
核心论点与题目要求的热血沸腾、勇往直前的“奋斗”基调，
可以说是背道而驰，甚至有点“唱反调”的嫌疑。
写完，检查都省了，直接趴桌——实践他的“躺平”理论去了。
监考的老师里，有一位正是他们的语文老师，姓郑，名严，人如其名，
是个四十多岁、一丝不苟、对文字和思想性要求极高的老派文人。
他巡考时路过叶枫身边，看到这家伙居然考试都在睡觉，眉头就皱了起来。
再瞥一眼他的作文卷子，看到《论“躺平”与高考的辩证关系》这个标题时，脸色瞬间就沉了下去。
“为什么你妈拖完地，你容易在客厅里滑倒？”
赵大力条件反射般回答：“因为我妈擦了地板蜡！滑溜！”说完他愣了一下，
“诶？这跟物理有关系？”
“当然。”叶枫点头，
“摩擦力小了，记住，摩擦力是阻碍物体相对运动的力，地面滑，摩擦系数μ就小，最大静摩擦力就小，你脚一蹬，克服不了，哧溜——啪！”
叶枫还模拟了一下滑倒的动作，虽然看起来更像是在椅子上蠕动了一下。
赵大力恍然大悟：“哦！！原来我每次摔跤都是摩擦力害的！不是因为我平衡感差！”
叶枫：“……也有点关系，那为什么冰箱贴能吸在冰箱上？”
赵大力这次认真思考了，他想起叶枫教他要联想，他看着冰箱贴那个小卡通造型，犹豫地说：
“因为…它们…相爱了？磁铁对冰箱爱得深沉？”
叶枫沉默了三秒，从旁边拿起《大力出奇迹》，翻到物理部分：
“因为磁力，分子电流假说，今晚把这章磁现象知识点抄五遍，爱的力量还没那么万能。”
赵大力：“……靠，我就说不能相信爱情嘛。”
讲到化学，叶枫来了点精神（可能是觉得能动手比较好玩）。
他溜达到超市货架，拿了一瓶醋和一包食用小苏打。
“看到没，醋是酸，小苏打是碱，两者混合，发生中和反应，产生二氧化碳气体。”
叶枫找了个一次性杯子，开始演示。
赵大力好奇地凑过去。
叶枫倒了些醋，又加入小苏打。
瞬间，杯子里冒出大量气泡，嘶嘶作响，白色的泡沫迅速涌出杯口，流到了桌子上。
“哇塞！冒泡了！跟汽水一样！”赵大力觉得好玩，拿起小苏打袋子又想往里加。
“等等，别加太多…”叶枫话还没说完。
赵大力手一抖，半袋小苏打进去了。
下一秒，“噗——”的一声，更多的泡沫火山喷发般涌出，
直接溅了两人一手一身，桌子上也一片狼藉，空气里弥漫着酸溜溜的气味。
正好王翠芳进来查看补课（监视）情况，看到这狼藉一片和两个“罪魁祸首”，顿时柳眉倒竖：
“赵大力！叶枫！你俩干啥呢？！造反啊？！这是学习还是造炸弹啊？！赶紧给我收拾干净！”
赵大力吓得一哆嗦，手忙脚乱地找抹布。
叶枫则淡定地拿起纸巾擦手，慢悠悠地说：
“阿姨，我们在做化学实验，验证酸和碱的中和反应及气体生成现象，理论与实践相结合，记忆更深刻。”
王翠芳被这一串名词唬得一愣，火气消了点，但还是没好气：
“结合个屁！差点把我家仓库结合没了！赶紧收拾！再瞎搞就给我出去学！”
两人灰头土脸地收拾残局。赵大力小声嘀咕：
“枫哥，在这做实验，我妈铁定会弄死我的…”
叶枫：“…嗯，下次去户外做。”
最后是生物。叶枫指着两人刚才收拾时踩死的几只小蚂蚁（仓库老演员了）：
“看，蚂蚁。”
赵大力：“嗯，死了。”
叶枫：“…我是说，它们属于节肢动物门，昆虫纲，在生态系统里，它们可能是分解者，也可能是其他昆虫或小动物的食物。”
他又指着货架上的火腿肠：
“那是猪肉做的，猪是哺乳动物，吃饲料（植物）。”
最后他指着赵大力和自己：
“我们，人，哺乳动物，吃猪肉，也吃植物，比如你刚才吃的薯片。”
赵大力跟着他的手指看了一圈，脑子里那根线突然接上了，他猛地一拍手，兴奋地大喊：
“我懂了！枫哥！所以我吃猪肉，猪吃饲料，饲料是植物做的！我就是站在食物链顶端的男人！懂了！”
他的声音洪亮，充满了发现宇宙真理般的自豪感。
刚离开没多久的王翠芳在门外听到这句，探回头怒吼：
“赵大力！你站哪个顶端？天花板吗？赶紧给我学！再嚷嚷就下来看超市！”
赵大力瞬间蔫了。
叶枫看着他这憨样，忍不住轻笑了一下，摇摇头：
“道理是这么个道理…但你这总结得，充满了朴素而狂野的吃货哲学。”
仓库里，各种谐音鬼畜理论还在回荡，
各种各样的知识被叶枫用各种奇怪的方式硬塞进大力的脑子里，也不管他消不消化得了。
但奇妙的是，那些原本枯燥无比的公式、定理、单词和概念，
似乎真的通过这种“邪修式教学”，在他那颗倾向于运动和零食的大脑里，留下了一些浅浅的、但确实存在的印记。
针对性补课初见成效，第一次全市高三统一模拟考如期而至，
考场气氛肃杀，如同无形的战场。
考试过程对叶枫而言，乏善可陈。
他的大脑快速处理着试卷上的所有信息。
选择题秒答，但会故意错几个；填空题、计算题步骤精简到极致，
但总会留个无伤大雅的小瑕疵；理科综合更是他的强项，控分于无形才是最大的挑战。
重头戏在语文，尤其是作文。
作文题目是《论理想与奋斗》很正统，很主旋律。
叶枫扫了一眼题目，嘴角勾起一丝极淡的、几乎看不见的弧度。
他慢悠悠地拿起笔，在草稿纸上划拉了几个关键词，然后便开始了他“控分帝”的表演。
他写的题目是：《论“躺平”与高考的辩证关系》。
开篇先小小肯定了一下奋斗的必要性，随即话锋一转，
开始大肆阐述“战略性躺平”的奥义——即不以透支生命为代价盲目内卷，
而是以高效、精准的方式达成目标，将有限的精力集中于刀刃上，
通篇逻辑严密，语言老练，
核心论点与题目要求的热血沸腾、勇往直前的“奋斗”基调，
可以说是背道而驰，甚至有点“唱反调”的嫌疑。
写完，检查都省了，直接趴桌——实践他的“躺平”理论去了。
监考的老师里，有一位正是他们的语文老师，姓郑，名严，人如其名，
是个四十多岁、一丝不苟、对文字和思想性要求极高的老派文人。
他巡考时路过叶枫身边，看到这家伙居然考试都在睡觉，眉头就皱了起来。
再瞥一眼他的作文卷子，看到《论“躺平”与高考的辩证关系》这个标题时，脸色瞬间就沉了下去。