得了‘甲’的就三位同学。
这让其余的孩子不免感到疑惑。
陆残直接举手询问道：
“先生，我咋不是‘甲’呢？难道不是选择菜籽吗？”
虽然幻境的内容和原故事不一样，但在幻境结束之时，原本的故事也都被同学们所知晓。
故事本只有两个结局：
坐吃山空的小灰兔，细水长流的小白兔。
还有其它选择吗？
再加上他们也不知道得了‘甲’的同学在幻境里做了什么，所以选择菜籽的同学才感到糊涂。
钟鸣笑着解释道：
“因为这三位同学的选择，让他们在种菜的日子里，也有白菜吃哦！”
“嚯！”
此话一出，许多同学一片哗然。
“怎么做到的？”
“选了菜籽还有白菜吃啊？”
“先生...我怎么没有这种选择啊？”
钟鸣压压手示意安静，然后笑道：
“老山羊给你们的选择虽然就两个，但有些条件是可以自己去谈的！”
说完，他的手往黑板上一挥。
多说无益，请看VcR！
先前王林三人在幻境里的场景再现，同学们得以亲眼看到事情的经过。
王林细细看了谢运的场景，然后微微转头，嘴角再次勾起一抹弧度。
“小子，你的反应比我慢了一些！”
谢运翻了个白眼，“一刹那，对吧？”
王林机敏的摇了摇头：
“是一瞬间！”
钟鸣散去幻象，面向孩子们。
“这只是一次普通的作业，没有得‘甲’的同学也不要失望，以后还有很多机会的！”
话虽这样说，但孩子们还是感到很遗憾。
先前幻境中的经历，对他们来说堪称目前所经历过的最奇幻的记忆了。
没处理好的，心里就欠着。
这是钟鸣头一回使用四境的能力，虽然对象是孩子，但好歹也是十三人，所以此时也略微感到一些劳累。
他坐在了椅子上，笑着说道：
“关于刚才的作业，同学们有什么不懂的地方，现在可以说出来。”
陈丫丫举起了手。
钟鸣点头示意，“请说！”
女孩略显拘谨的说道：
“先生，故事里说选了白菜的是小灰兔，选了菜籽的是小白兔，那......我们是什么兔呀？”
“呃...”
钟鸣没想到会是这样一个问题。
他一扫其他孩子，居然从他们的目光中看到了强烈的期待。
咋的，这个问题很令人好奇？
这分明无关紧要呀！
果然孩子们的视角还是很奇怪。
不过既然孩子们在意，那自己最好还是不要胡诌的好。
他整理一下语言后说道：
“故事里说，小灰兔选了白菜，小白兔选了菜籽，可故事没说，选了白菜的一定就是小灰兔，选了菜籽的就一定是小白兔呀！”
听到这个回答，孩子们统一将眼睛睁得大大的，但没有谁说话。
钟鸣笑着归纳道：
“这不就说明，你是谁不重要，面对问题时怎么选择才重要！”
话虽至于此，可孩子们还是似懂非懂的样子。
或许他们能明白，或许不能。
道理很简单，人长大了大概都能得到，只是用的时候啊，常常棋差一着。
这不是孩子的难题，而是人的难题。
什么都做的很好的人，有多少？
钟鸣轻轻皱起了眉。
每次上课发现什么道理的时候，总是孩子们体会表面的一层，自己默默去纠结更深的一层。
也正因如此，一些以前自以为已经懂了的道理才得以具象化，真正成了自己的东西。
听起来和做起来，真是两码事。
这时，他想到了一句话：
实践是检验真理的唯一标准！
同时，他想到了一篇文章：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也......
意境已至，他起身拿起笔默默书写。
下面的刘寄奴顿时觉得不妙，有一种想要开溜的感觉。
但，他这次选择忍住了。
男孩在心里念经般的安慰自己：
“没事的，那是先生...先生的总是好的，不会有事...床前明月光...疑是......”
台上，钟鸣很快就停下了笔，这篇文章已然摆在眼前。
一个醒目的题目：虽有嘉肴
这就叫感觉一到位，下笔如有神！
为了尽量不影响孩子们，钟鸣力所能及的控制着书写时所引发的异象。
不过大风可挡，小风难防，教室内还是无可避免的吹起一阵莫名其妙的风。
同学的头发、衣服被风带动，但他们也没有感到奇怪，只是默默地看着台上的先生。
这些事情，已经习以为常了。
张伟瞟了一眼邻桌的刘寄奴，低声道：“刘同学，你怎么在发抖啊？是有点冷吗？”
刘寄奴勉强挤出一个微笑：
“哈...哈，没事！”
钟鸣看着笔下文章，在心里默念着：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。”
道理啊道理，人生的道理。
以前解读这样一篇文章，得到的是一碗清淡的鸡汤。
现在再看，却是实打实的修为。
钟鸣自破境以来，根基已得到了短文、诗句的巩固，如今在得此一篇文章，四境的修为又变得厚重了许多。
他感觉可能用不了多久又得破境了。
好像就只隔了一天...
这没办法，很多文人一辈子可能也写不出来的诗词文章，他意念通达就能使用，能不快吗？
“善！”
钟鸣面带笑容的收好纸张。
这篇文章不在小学教材上，现在当然不会教给孩子们。
他面对孩子们笑道：
“抱歉，先生刚才在写一些东西，耽搁大家的时间了！”
“嘿嘿...”
孩子们听后出现了笑声，大家都很喜欢这样有礼貌又和蔼的先生。
钟鸣接着表示，
“散学的时间还早，那就让先生再给大家讲一个故事怎么样？”
闻言，孩子们顿时打起了精神。
只是与以往不同的是，这次孩子们的眼神透露着一些...争强好胜的感觉！
钟鸣了然，笑道：
“同学们不要紧张，这次没有作业，就只是单纯的听一个故事！”
听到这话，孩子们这才真的兴奋起来。
钟鸣想了想说道：
“有了，那就给大家讲一个《猴子捞月亮》的故事吧！”
…
…
这让其余的孩子不免感到疑惑。
陆残直接举手询问道：
“先生，我咋不是‘甲’呢？难道不是选择菜籽吗？”
虽然幻境的内容和原故事不一样，但在幻境结束之时，原本的故事也都被同学们所知晓。
故事本只有两个结局：
坐吃山空的小灰兔，细水长流的小白兔。
还有其它选择吗？
再加上他们也不知道得了‘甲’的同学在幻境里做了什么，所以选择菜籽的同学才感到糊涂。
钟鸣笑着解释道：
“因为这三位同学的选择，让他们在种菜的日子里，也有白菜吃哦！”
“嚯！”
此话一出，许多同学一片哗然。
“怎么做到的？”
“选了菜籽还有白菜吃啊？”
“先生...我怎么没有这种选择啊？”
钟鸣压压手示意安静，然后笑道：
“老山羊给你们的选择虽然就两个，但有些条件是可以自己去谈的！”
说完，他的手往黑板上一挥。
多说无益，请看VcR！
先前王林三人在幻境里的场景再现，同学们得以亲眼看到事情的经过。
王林细细看了谢运的场景，然后微微转头，嘴角再次勾起一抹弧度。
“小子，你的反应比我慢了一些！”
谢运翻了个白眼，“一刹那，对吧？”
王林机敏的摇了摇头：
“是一瞬间！”
钟鸣散去幻象，面向孩子们。
“这只是一次普通的作业，没有得‘甲’的同学也不要失望，以后还有很多机会的！”
话虽这样说，但孩子们还是感到很遗憾。
先前幻境中的经历，对他们来说堪称目前所经历过的最奇幻的记忆了。
没处理好的，心里就欠着。
这是钟鸣头一回使用四境的能力，虽然对象是孩子，但好歹也是十三人，所以此时也略微感到一些劳累。
他坐在了椅子上，笑着说道：
“关于刚才的作业，同学们有什么不懂的地方，现在可以说出来。”
陈丫丫举起了手。
钟鸣点头示意，“请说！”
女孩略显拘谨的说道：
“先生，故事里说选了白菜的是小灰兔，选了菜籽的是小白兔，那......我们是什么兔呀？”
“呃...”
钟鸣没想到会是这样一个问题。
他一扫其他孩子，居然从他们的目光中看到了强烈的期待。
咋的，这个问题很令人好奇？
这分明无关紧要呀！
果然孩子们的视角还是很奇怪。
不过既然孩子们在意，那自己最好还是不要胡诌的好。
他整理一下语言后说道：
“故事里说，小灰兔选了白菜，小白兔选了菜籽，可故事没说，选了白菜的一定就是小灰兔，选了菜籽的就一定是小白兔呀！”
听到这个回答，孩子们统一将眼睛睁得大大的，但没有谁说话。
钟鸣笑着归纳道：
“这不就说明，你是谁不重要，面对问题时怎么选择才重要！”
话虽至于此，可孩子们还是似懂非懂的样子。
或许他们能明白，或许不能。
道理很简单，人长大了大概都能得到，只是用的时候啊，常常棋差一着。
这不是孩子的难题，而是人的难题。
什么都做的很好的人，有多少？
钟鸣轻轻皱起了眉。
每次上课发现什么道理的时候，总是孩子们体会表面的一层，自己默默去纠结更深的一层。
也正因如此，一些以前自以为已经懂了的道理才得以具象化，真正成了自己的东西。
听起来和做起来，真是两码事。
这时，他想到了一句话：
实践是检验真理的唯一标准！
同时，他想到了一篇文章：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也......
意境已至，他起身拿起笔默默书写。
下面的刘寄奴顿时觉得不妙，有一种想要开溜的感觉。
但，他这次选择忍住了。
男孩在心里念经般的安慰自己：
“没事的，那是先生...先生的总是好的，不会有事...床前明月光...疑是......”
台上，钟鸣很快就停下了笔，这篇文章已然摆在眼前。
一个醒目的题目：虽有嘉肴
这就叫感觉一到位，下笔如有神！
为了尽量不影响孩子们，钟鸣力所能及的控制着书写时所引发的异象。
不过大风可挡，小风难防，教室内还是无可避免的吹起一阵莫名其妙的风。
同学的头发、衣服被风带动，但他们也没有感到奇怪，只是默默地看着台上的先生。
这些事情，已经习以为常了。
张伟瞟了一眼邻桌的刘寄奴，低声道：“刘同学，你怎么在发抖啊？是有点冷吗？”
刘寄奴勉强挤出一个微笑：
“哈...哈，没事！”
钟鸣看着笔下文章，在心里默念着：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。”
道理啊道理，人生的道理。
以前解读这样一篇文章，得到的是一碗清淡的鸡汤。
现在再看，却是实打实的修为。
钟鸣自破境以来，根基已得到了短文、诗句的巩固，如今在得此一篇文章，四境的修为又变得厚重了许多。
他感觉可能用不了多久又得破境了。
好像就只隔了一天...
这没办法，很多文人一辈子可能也写不出来的诗词文章，他意念通达就能使用，能不快吗？
“善！”
钟鸣面带笑容的收好纸张。
这篇文章不在小学教材上，现在当然不会教给孩子们。
他面对孩子们笑道：
“抱歉，先生刚才在写一些东西，耽搁大家的时间了！”
“嘿嘿...”
孩子们听后出现了笑声，大家都很喜欢这样有礼貌又和蔼的先生。
钟鸣接着表示，
“散学的时间还早，那就让先生再给大家讲一个故事怎么样？”
闻言，孩子们顿时打起了精神。
只是与以往不同的是，这次孩子们的眼神透露着一些...争强好胜的感觉！
钟鸣了然，笑道：
“同学们不要紧张，这次没有作业，就只是单纯的听一个故事！”
听到这话，孩子们这才真的兴奋起来。
钟鸣想了想说道：
“有了，那就给大家讲一个《猴子捞月亮》的故事吧！”
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