“同学们还记得去年的这个时候，自己在做什么吗？”
针对于这个问题，孩子们说道：
“去年这时候我还天天跟着叔在地里忙活呢，那时候我还没开始念书，力气都使在了地里，也能栽下许多粮食！”
“那时啊，我已经在念书了......”
“害，那时好像刚开始背《君父训》哩！”
“是啊先生，以前的日子多无聊啊，现在能念书，能学好多东西......”
...
钟鸣见孩子们纷纷回忆起去年此时，心想：
“去年这个时候，我还在地球呢！”
“那时，我刚刚上大学不久，一切都还很新鲜。”
“和女朋友异地恋，感情越来越淡......”
“先生，两段岁月加起来九十岁，思想、身体都已经发生了翻天覆地的变化！”
他轻轻摇头笑道：
“那大家想想，从去年到现在，咱们身边的人和事，是不是都有了不少变化呀？就像这‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏’，表面上看是出征和归来时景色不同，咱们也可以把它看成是咱们自己生活里不同阶段的变化。”
闻言，周小胖眼前一亮。
一些很积极向上的想法突然涌现在他的脑海中。
他举手答道：
“先生，我懂！就像我以前只知道贪玩，现在能跟先生学好多知识，这就是变化。我要是把以前贪玩的我当成‘昔我’，现在爱学习的我就是‘今我’，嘿嘿！”
钟鸣点头赞许：“小胖变化最大！”
李平安想了想，念道：“昔字丑且难，今书畅而端。”
...
教完《采薇》，钟鸣在黑板上写下：
【送别】
这不是一首歌，而是《送元二使安西》。
这是这个世界没有‘元二’，但是情感是共通的。
所以只能委屈一下原名了。
最近基本上是诗词的专题，所以钟鸣打算好好讲一下这些。
最近说起来是教学，但实际上他也是跟着孩子们一起学习，因为之前他对于诗词的韵律、格调这些他都是不太懂的。
他之前所写的诗，都是‘意大于音’。
那个时候他常常还在说服自己，借用李易安的话说是：不能因音费意。
但后来他想想，觉得不能给自己找这些借口
他脑子里突然冒出了上辈子一位狂人说过的一句话：“写诗不押韵，你写的是什么诗？中国的汉字那么多，那么多字可以用，而你写的不押韵，这只能证明你字认识的少。”
话是有点偏执的。
严格按照这个去执行也是不恰当的。
但是既然要学诗词，而且即将迈过小学阶段，对这些内容多一些深究总会是好事。
因为现在的学习并不是请客吃饭，而是一条康庄大道。
钟鸣自己也写不好，所以自然教不了谁。
还好他是有系统的人！
只要是关于教学上的事，钟鸣一要求，系统总会毫不吝啬地提供非常全面的帮助。
不用担心会交错，不用担心交不全。
这就是系统存在的意义。
否则只靠他这一个连大学都没有毕业的人，怎么可能把文道发扬光大？
一个人的力量多么小啊！
钟鸣看着黑板上写下的二字，若有所思。
我知道是为什么。他没有因为这两个字想到熟悉的人，而是想到一句熟悉的歌词。
是一位很有名的民谣：
“分别，总是在九月~回忆是思念的愁~~”
随后便是另一首有名的歌：
长亭外，古道边。
这些记忆非常有灵性，给钟鸣带来了趣味感。
对于往事他现在并不伤感，什么事情他都看得开。
他基本上摆脱了年轻人的思想，不会同一开始那样，因为金手指是小学教材，就在那里歇斯底里的嘶吼。
也不会遭遇挫折，就连睡也睡不着。
他现在心境达到了一定的境界，一种可以左右自己的情绪，不让一些糟糕的想法影响自己心情的程度。
近一年的时间，他成为一位真的强者。
钟鸣看着黑板上的‘送别’，思绪从回忆中收回。
他笑着对孩子们说：
“同学们，咱们今天要学的这首《送别》，讲的就是朋友分别时的事儿。来，大家跟我一起念。”
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
孩子们跟着齐声诵读，声音清脆响亮。
念完后，周小胖挠挠头，满脸疑惑地问：“先生，为啥要劝朋友再喝一杯酒呀，不喝酒不行吗？”
钟鸣笑着解释：
“这一杯酒啊，就像咱们心里好多舍不得的话。朋友要去很远的地方，以后见面不容易，这酒里装满了对朋友的祝福和牵挂。就好比你们和好朋友分开，是不是也想送他个特别的东西，让他知道你心里想着他呀？这酒就是送朋友的特别礼物。”
又有同学问：
“先生，那‘朝雨浥轻尘’，这雨下得跟送朋友走有啥关系呢？”
钟鸣笑道：
“这个问题问得好，这雨一下，把尘土都打湿了，周围的空气变得清新干净。你想啊，如果是尘土飞扬的，送别时心里肯定乱糟糟的。这雨就好像是专门为这场分别营造一种安静又有点忧伤的氛围呢。就像咱们心情难过的时候，周围的天气好像也跟着变阴沉了一样”
“哇！”孩子们听得瞪大了眼睛。
旁听的那些人们眉头紧皱，努力在回思老先生刚才的话。
前排的李狗蛋突然问道：
“先生，这诗又有一句‘柳色新’，之前学的也有，您的诗里为啥老提柳树呀，别的树不行吗？”
此问一出，其余人皆是一愣。
他们开始在脑中回想着之前学习的诗，其实也在期待先生的回答。
钟鸣耐心地说：
“这是个有趣的事儿。在咱们这儿，‘柳’和‘留’读音差不多，所以人们看到柳树，就会想到挽留朋友，不想让朋友走。”
“哦！”
“原来是这样......”
“读音确实很相像。”
学生们了然，最后又提问了一些问题，都是关于其中出现的地名和一些不了解的词意。
钟鸣最后问道：
“那大家想想，如果你们要和好朋友分别，你们会怎么表达自己的不舍呢？”
孩子们七嘴八舌地说了起来：
“好友要远行，拉手把话明。早归同玩耍，莫忘咱约定。”
“友别心惆怅，盼君早还乡。路途多保重，莫负好时光。”
“相送情无限，别泪湿衣衫。愿君平安返......呃，完了，这最后一句该是......”
...
...
针对于这个问题，孩子们说道：
“去年这时候我还天天跟着叔在地里忙活呢，那时候我还没开始念书，力气都使在了地里，也能栽下许多粮食！”
“那时啊，我已经在念书了......”
“害，那时好像刚开始背《君父训》哩！”
“是啊先生，以前的日子多无聊啊，现在能念书，能学好多东西......”
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钟鸣见孩子们纷纷回忆起去年此时，心想：
“去年这个时候，我还在地球呢！”
“那时，我刚刚上大学不久，一切都还很新鲜。”
“和女朋友异地恋，感情越来越淡......”
“先生，两段岁月加起来九十岁，思想、身体都已经发生了翻天覆地的变化！”
他轻轻摇头笑道：
“那大家想想，从去年到现在，咱们身边的人和事，是不是都有了不少变化呀？就像这‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏’，表面上看是出征和归来时景色不同，咱们也可以把它看成是咱们自己生活里不同阶段的变化。”
闻言，周小胖眼前一亮。
一些很积极向上的想法突然涌现在他的脑海中。
他举手答道：
“先生，我懂！就像我以前只知道贪玩，现在能跟先生学好多知识，这就是变化。我要是把以前贪玩的我当成‘昔我’，现在爱学习的我就是‘今我’，嘿嘿！”
钟鸣点头赞许：“小胖变化最大！”
李平安想了想，念道：“昔字丑且难，今书畅而端。”
...
教完《采薇》，钟鸣在黑板上写下：
【送别】
这不是一首歌，而是《送元二使安西》。
这是这个世界没有‘元二’，但是情感是共通的。
所以只能委屈一下原名了。
最近基本上是诗词的专题，所以钟鸣打算好好讲一下这些。
最近说起来是教学，但实际上他也是跟着孩子们一起学习，因为之前他对于诗词的韵律、格调这些他都是不太懂的。
他之前所写的诗，都是‘意大于音’。
那个时候他常常还在说服自己，借用李易安的话说是：不能因音费意。
但后来他想想，觉得不能给自己找这些借口
他脑子里突然冒出了上辈子一位狂人说过的一句话：“写诗不押韵，你写的是什么诗？中国的汉字那么多，那么多字可以用，而你写的不押韵，这只能证明你字认识的少。”
话是有点偏执的。
严格按照这个去执行也是不恰当的。
但是既然要学诗词，而且即将迈过小学阶段，对这些内容多一些深究总会是好事。
因为现在的学习并不是请客吃饭，而是一条康庄大道。
钟鸣自己也写不好，所以自然教不了谁。
还好他是有系统的人！
只要是关于教学上的事，钟鸣一要求，系统总会毫不吝啬地提供非常全面的帮助。
不用担心会交错，不用担心交不全。
这就是系统存在的意义。
否则只靠他这一个连大学都没有毕业的人，怎么可能把文道发扬光大？
一个人的力量多么小啊！
钟鸣看着黑板上写下的二字，若有所思。
我知道是为什么。他没有因为这两个字想到熟悉的人，而是想到一句熟悉的歌词。
是一位很有名的民谣：
“分别，总是在九月~回忆是思念的愁~~”
随后便是另一首有名的歌：
长亭外，古道边。
这些记忆非常有灵性，给钟鸣带来了趣味感。
对于往事他现在并不伤感，什么事情他都看得开。
他基本上摆脱了年轻人的思想，不会同一开始那样，因为金手指是小学教材，就在那里歇斯底里的嘶吼。
也不会遭遇挫折，就连睡也睡不着。
他现在心境达到了一定的境界，一种可以左右自己的情绪，不让一些糟糕的想法影响自己心情的程度。
近一年的时间，他成为一位真的强者。
钟鸣看着黑板上的‘送别’，思绪从回忆中收回。
他笑着对孩子们说：
“同学们，咱们今天要学的这首《送别》，讲的就是朋友分别时的事儿。来，大家跟我一起念。”
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
孩子们跟着齐声诵读，声音清脆响亮。
念完后，周小胖挠挠头，满脸疑惑地问：“先生，为啥要劝朋友再喝一杯酒呀，不喝酒不行吗？”
钟鸣笑着解释：
“这一杯酒啊，就像咱们心里好多舍不得的话。朋友要去很远的地方，以后见面不容易，这酒里装满了对朋友的祝福和牵挂。就好比你们和好朋友分开，是不是也想送他个特别的东西，让他知道你心里想着他呀？这酒就是送朋友的特别礼物。”
又有同学问：
“先生，那‘朝雨浥轻尘’，这雨下得跟送朋友走有啥关系呢？”
钟鸣笑道：
“这个问题问得好，这雨一下，把尘土都打湿了，周围的空气变得清新干净。你想啊，如果是尘土飞扬的，送别时心里肯定乱糟糟的。这雨就好像是专门为这场分别营造一种安静又有点忧伤的氛围呢。就像咱们心情难过的时候，周围的天气好像也跟着变阴沉了一样”
“哇！”孩子们听得瞪大了眼睛。
旁听的那些人们眉头紧皱，努力在回思老先生刚才的话。
前排的李狗蛋突然问道：
“先生，这诗又有一句‘柳色新’，之前学的也有，您的诗里为啥老提柳树呀，别的树不行吗？”
此问一出，其余人皆是一愣。
他们开始在脑中回想着之前学习的诗，其实也在期待先生的回答。
钟鸣耐心地说：
“这是个有趣的事儿。在咱们这儿，‘柳’和‘留’读音差不多，所以人们看到柳树，就会想到挽留朋友，不想让朋友走。”
“哦！”
“原来是这样......”
“读音确实很相像。”
学生们了然，最后又提问了一些问题，都是关于其中出现的地名和一些不了解的词意。
钟鸣最后问道：
“那大家想想，如果你们要和好朋友分别，你们会怎么表达自己的不舍呢？”
孩子们七嘴八舌地说了起来：
“好友要远行，拉手把话明。早归同玩耍，莫忘咱约定。”
“友别心惆怅，盼君早还乡。路途多保重，莫负好时光。”
“相送情无限，别泪湿衣衫。愿君平安返......呃，完了，这最后一句该是......”
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