晚上，一行人回村了。
将孩子们送回各自家中后，这一天便算是落下帷幕。
于钟鸣而言，今日最让他成就感满满的，并非在岳阳楼上留下一首诗，而是目睹那些初次踏入郡城的孩子们，面对形形色色的新奇事物，尽管同样会忍不住惊叹，却始终未显露出一丝自卑。
郡城的围墙高耸，高度与岳阳楼不相上下。
其面积广袤，琵琶郡所有村庄加起来，都远远不及。
孩子们看到稀罕玩意儿，起初会兴奋地“哇”出声，但没过一会儿，便恢复淡定，只是轻“哦”一下。
出门在外，不说不卑不亢，但要大大方方的。
最开始有建造岳阳楼的想法，还是在近半年之前，系统给他搞出来的一个稀奇古怪的任务。（第65章）
一：写出《岳阳楼记》。
二：找一具死亡时间不超过一个时辰的少年尸体。
奖励则是实体化他的少年分身。
那位渡江不得，却已经消失了很久的青白魂魄。（第78章）
历时这么久，岳阳楼终于是建好了！
昨天钟鸣亲手题字、赋诗，并且规划了岳阳楼今后的用途。
接下来的问题就是写《岳阳楼记》了。
钟鸣如今早已不是刚穿越来的那个一窍不通的新人。
作为一位文道六境巅峰的读书人，他对于文章、诗词、俗句等对修行造成怎样的影响，已经有了极为深刻的理解。
其中的复杂总结下来就是：
俗句很简单，就是讲道理，最好写！
诗词注重于情感的通达，讲究天时地利。
文章最难，而且写出来的如果连自己也说服不了，那便什么用也没有。
所以要写《岳阳楼记》不能急于一时。
这篇文章承载着境界的表达，那是太大了。
钟鸣很清楚地知道，现在还不到火候。
什么时候呢？
他大概有一个感觉是：来年春天。
这段时间，就在沉淀一下吧！
在那之后，事情就会变得多了呢......
...
翌日。
十月十五日，星期二。
这天一早，天气还是一如既往的寒冷。
平常这个时候孩子们来到私塾，总是缩成一团不怎么说话，像是在集中着注意力抵抗先前路上带来的寒冷。
但今早，却都很活跃地在聊天。
聊的话题自然离不开昨日在郡城的所见所闻。
“那郡守府可真大啊，我从来没见过那么大的房子，还有那个石人，比我家房子都高！”
“是啊，还有郡城街道上的铺子，什么东西都有的卖！好多东西我都没见过呢......”
“我觉得那岳阳楼才是最厉害的，站在上面看风景，简直太棒了。”
孩子们你一言我一语，脸上洋溢着兴奋与满足。
钟鸣走进私塾，孩子们迅速安静下来。
他看着孩子们充满活力的样子，也不禁露出笑容。
但他还是扫兴地说道：
“同学们，昨日大家在郡城也见识了不少新鲜事物，相信都有很多收获。那现在呢，我们还是得回归到学习上来。”
“嗯！”
“好！”
孩子们纷纷点头，坐好准备上课。
钟鸣面带笑容，开门见山地说道：“同学们知道什么是日记吗？”
孩子们面面相觑，大多都摇了摇头。
“不......不知道......”
钟鸣笑着解释：
“日记呢，就是把自己一天的经历、想法、感受，用文字记录下来。就像昨天，大家去了郡城，看到了那么多有趣的东西，都可以写进日记里。”
陈丫丫好奇地问：“先生，写日记有什么用呀？”
钟鸣缓缓说道：
“丫丫，写日记可以让你们学会观察生活，把每天发生的事记下来，以后回头看，就像翻开一本回忆的书。而且通过写日记，你们能更好地表达自己的想法，对你们读书识字、写文章都很有帮助。”
此话一出，同学们显得很感兴趣。
冯三保想了想，觉得自己的《学厨记》，其实也像是所谓的‘日记’。
王林也举手问：“先生，那日记要怎么写呀？”
钟鸣说道：
“写日记很简单，先写上日期、星期几还有天气，然后就可以开始写正文了。正文可以写你当天做了什么，看到了什么，有什么感想。比如说，你可以写哪里看到了什么，这一天的心情怎么样.......没什么限制，怎么写都行！”
这些话说完，私塾内保持着安静。
钟鸣随后看向张普跃问道：“小张，到时候你装订一些空白的书本，拿来当作日记本。”
张普跃点头应道：“学生明白了！”
钟鸣又看向孩子们，鼓励道：“要不大家现在就试着写一写昨天的经历，这就算是你们人生中的第一篇日记啦。不用担心写得好不好，重要的是把自己的真实感受记录下来。”
话音一落，翻书声响起。
钟鸣转身，在黑板上写下格式：
【神龙第一千八百八十一年，星期一，小雪。】
孩子们看着黑板上的格式，若有所思。
片刻后，纷纷拿起笔，开始在纸上认真地写起来。
钟鸣补充道：“要是同学们有不会写的字、不会用的词，就举手告诉先生！”
“好！”
之后教室里安静极了，只有毛笔划过纸张的声音。
钟鸣在教室里慢慢走着，看着孩子们认真写日记的样子，眼中满是欣慰。
这时他忽然想起了前世姜文的电影画面：
“一个写日记的人？”
“正经人谁写日记啊？”
“是啊。”
“你写日记吗？”
“我不写，你写日记吗？”
“谁能把心里话写日记里？”
“写出来的那能叫心里话？”
“**！”
这就有点恶搞的意味在里面了。
写日记确实可以培养孩子们的叙事能力，因为日常通常是最难写的部分。
它不像描写一样，一些名词、形容词、描写手法就能大篇幅的内容。
也不同于打斗的描写，几个人物杂糅在一起，各种动词、招式名称一招呼，几大段场面就显现出来了。
所以写日记，就是在写日常。
内容平平淡淡，情感也是真诚直接。
日记是写给自己看的，是送给自己的礼物。
过了许久，大部分孩子都完成了自己的第一篇日记。
钟鸣拍了拍手，说道：“好了，同学们，咱们先停一下。有没有同学愿意分享一下自己写的日记呀？”
此话一出，孩子们多少变得扭捏起来。
大家好像都有些不好意思呢！
...
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将孩子们送回各自家中后，这一天便算是落下帷幕。
于钟鸣而言，今日最让他成就感满满的，并非在岳阳楼上留下一首诗，而是目睹那些初次踏入郡城的孩子们，面对形形色色的新奇事物，尽管同样会忍不住惊叹，却始终未显露出一丝自卑。
郡城的围墙高耸，高度与岳阳楼不相上下。
其面积广袤，琵琶郡所有村庄加起来，都远远不及。
孩子们看到稀罕玩意儿，起初会兴奋地“哇”出声，但没过一会儿，便恢复淡定，只是轻“哦”一下。
出门在外，不说不卑不亢，但要大大方方的。
最开始有建造岳阳楼的想法，还是在近半年之前，系统给他搞出来的一个稀奇古怪的任务。（第65章）
一：写出《岳阳楼记》。
二：找一具死亡时间不超过一个时辰的少年尸体。
奖励则是实体化他的少年分身。
那位渡江不得，却已经消失了很久的青白魂魄。（第78章）
历时这么久，岳阳楼终于是建好了！
昨天钟鸣亲手题字、赋诗，并且规划了岳阳楼今后的用途。
接下来的问题就是写《岳阳楼记》了。
钟鸣如今早已不是刚穿越来的那个一窍不通的新人。
作为一位文道六境巅峰的读书人，他对于文章、诗词、俗句等对修行造成怎样的影响，已经有了极为深刻的理解。
其中的复杂总结下来就是：
俗句很简单，就是讲道理，最好写！
诗词注重于情感的通达，讲究天时地利。
文章最难，而且写出来的如果连自己也说服不了，那便什么用也没有。
所以要写《岳阳楼记》不能急于一时。
这篇文章承载着境界的表达，那是太大了。
钟鸣很清楚地知道，现在还不到火候。
什么时候呢？
他大概有一个感觉是：来年春天。
这段时间，就在沉淀一下吧！
在那之后，事情就会变得多了呢......
...
翌日。
十月十五日，星期二。
这天一早，天气还是一如既往的寒冷。
平常这个时候孩子们来到私塾，总是缩成一团不怎么说话，像是在集中着注意力抵抗先前路上带来的寒冷。
但今早，却都很活跃地在聊天。
聊的话题自然离不开昨日在郡城的所见所闻。
“那郡守府可真大啊，我从来没见过那么大的房子，还有那个石人，比我家房子都高！”
“是啊，还有郡城街道上的铺子，什么东西都有的卖！好多东西我都没见过呢......”
“我觉得那岳阳楼才是最厉害的，站在上面看风景，简直太棒了。”
孩子们你一言我一语，脸上洋溢着兴奋与满足。
钟鸣走进私塾，孩子们迅速安静下来。
他看着孩子们充满活力的样子，也不禁露出笑容。
但他还是扫兴地说道：
“同学们，昨日大家在郡城也见识了不少新鲜事物，相信都有很多收获。那现在呢，我们还是得回归到学习上来。”
“嗯！”
“好！”
孩子们纷纷点头，坐好准备上课。
钟鸣面带笑容，开门见山地说道：“同学们知道什么是日记吗？”
孩子们面面相觑，大多都摇了摇头。
“不......不知道......”
钟鸣笑着解释：
“日记呢，就是把自己一天的经历、想法、感受，用文字记录下来。就像昨天，大家去了郡城，看到了那么多有趣的东西，都可以写进日记里。”
陈丫丫好奇地问：“先生，写日记有什么用呀？”
钟鸣缓缓说道：
“丫丫，写日记可以让你们学会观察生活，把每天发生的事记下来，以后回头看，就像翻开一本回忆的书。而且通过写日记，你们能更好地表达自己的想法，对你们读书识字、写文章都很有帮助。”
此话一出，同学们显得很感兴趣。
冯三保想了想，觉得自己的《学厨记》，其实也像是所谓的‘日记’。
王林也举手问：“先生，那日记要怎么写呀？”
钟鸣说道：
“写日记很简单，先写上日期、星期几还有天气，然后就可以开始写正文了。正文可以写你当天做了什么，看到了什么，有什么感想。比如说，你可以写哪里看到了什么，这一天的心情怎么样.......没什么限制，怎么写都行！”
这些话说完，私塾内保持着安静。
钟鸣随后看向张普跃问道：“小张，到时候你装订一些空白的书本，拿来当作日记本。”
张普跃点头应道：“学生明白了！”
钟鸣又看向孩子们，鼓励道：“要不大家现在就试着写一写昨天的经历，这就算是你们人生中的第一篇日记啦。不用担心写得好不好，重要的是把自己的真实感受记录下来。”
话音一落，翻书声响起。
钟鸣转身，在黑板上写下格式：
【神龙第一千八百八十一年，星期一，小雪。】
孩子们看着黑板上的格式，若有所思。
片刻后，纷纷拿起笔，开始在纸上认真地写起来。
钟鸣补充道：“要是同学们有不会写的字、不会用的词，就举手告诉先生！”
“好！”
之后教室里安静极了，只有毛笔划过纸张的声音。
钟鸣在教室里慢慢走着，看着孩子们认真写日记的样子，眼中满是欣慰。
这时他忽然想起了前世姜文的电影画面：
“一个写日记的人？”
“正经人谁写日记啊？”
“是啊。”
“你写日记吗？”
“我不写，你写日记吗？”
“谁能把心里话写日记里？”
“写出来的那能叫心里话？”
“**！”
这就有点恶搞的意味在里面了。
写日记确实可以培养孩子们的叙事能力，因为日常通常是最难写的部分。
它不像描写一样，一些名词、形容词、描写手法就能大篇幅的内容。
也不同于打斗的描写，几个人物杂糅在一起，各种动词、招式名称一招呼，几大段场面就显现出来了。
所以写日记，就是在写日常。
内容平平淡淡，情感也是真诚直接。
日记是写给自己看的，是送给自己的礼物。
过了许久，大部分孩子都完成了自己的第一篇日记。
钟鸣拍了拍手，说道：“好了，同学们，咱们先停一下。有没有同学愿意分享一下自己写的日记呀？”
此话一出，孩子们多少变得扭捏起来。
大家好像都有些不好意思呢！
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