蔡笑晚老师，在“读书无用论”盛行的年代里，他以自己的远见卓识精心培养六个儿女，走读书成才之路，并取得了丰硕成果。
他的6个子女中有5位博士1位硕士，他也因此被誉为人才“魔术师”。
苏棠想，在这个拼爹拼资源的时代，自己有资源，肖辰飞也是个不错的爹，俩孩子怎么地也不能太差了。
所以她要求高点，教的费心费力，但是不讨好，甚至俩孩子都不跟她亲，因为妈妈经常发火。
真成了，妈妈累死累活连哄带骗的让孩子多学点，爸爸就负责带着孩子吃喝玩乐。世上只有爸爸好，妈妈就像一棵草。
接下来的时间，苏棠把自己创立的学校，明日星学校，马上要开学了，真是，我为孩子办学校。
为什么叫明日星呢？并不是为了让孩子们成为明日的明星，而是要成为明日的星星之火，报效祖国。
正如鲁迅先生说：世上本来没有路，走的人多了，也就成了路。
苏棠想为祖国做一点力所能及的贡献。
就像当初，洪秀圈打到天晶，却出了个曾郭藩。
不过历史是个回旋镖，曾郭藩灭了洪秀圈以后，把所有的财富都留在了呼南大办教育并培养了很多读书人才，最后带领我们走向强盛的，盛世中华就是呼南人。
看看我们现在盛世华夏真的全靠教员那一批人，看看初建立时有多少出自呼南的响当当的人物。
虽然当初曾郭藩大办教育，只是为了巩固他的乡党子孙能够继续当奴才上的奴才。
但是后来的事情，起码有一部分是他有钱以后大办教育的功劳。
所以教育这个事情，是一个很长远的事情，不是一天两天的事儿。
苏棠这个是民办学校，小初高12年一体化的。主意是因材施教，因人而异。不同水平的孩子，配备不同的老师。
正如传统文化所说，
“善学者,师逸而功倍,又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。善答问者反此，皆进学之道也”
新学校招的人不多，总共三十个孩子，她家的两个孩子，张秋菊家的老大，还有苏家村生态园员工家的符合年龄的孩子。也不图盈利，就是育人为本。
学习好的免一切费用，就连饭钱都承包了。
学习一般的，也就掏个基本书本费用，和公立学校一样。但是这个学校，招生严格，不是来个人就要，严进宽出。
主要是苏棠认为，教育这个事情，一旦以挣钱为目的，那将会让教育变得，不择手段，面目全非。
商业化对教育的侵蚀，早已到了无孔不入的地步，把教育生态搅得乌烟瘴气。
有的机构，靠虚假宣传制造恐慌，用“别人的孩子都在补”的话术逼家长买单，把教育变成了明码标价的商品。
教育的本质是育人，这是底线更是根基。教育不是可买卖的商品，更不是资本吸血的工具。它关乎国家未来，承载着千万家庭的期盼。
很多时候，我们走得太远，以至于忘记了出发的目的。
教育需要鹰眼看到远方，也需鼠目看清当下。只有二者的结合，我们才能行稳致远。
开学前夕，苏棠在明月星学校，给孩子们来了一个开学宴，满满的仪式感。
鸡，大吉大利，
鱼，学有余力，
葱，聪明伶俐，
蒜，能打会算，
鸭，努力冲鸭，
虾，瞎蒙全对，
牛肉，牛逼哄哄，
鸡爪，使劲抓分，
蛋糕，步步高升
豆沙包，手拿把掐。
苏棠对着这三十个孩子们说：“希望你们在这个学校里能，直面未知，勇于探索，认识自己，发展自己。祝你们前程什锦，学业有成，保家卫国，奉献力量！”
一群小孩子们高兴的屁颠屁颠的，一阵欢呼，大道理他们不懂，但是有吃有喝有的玩，那就够了。
家长们也是三三两两的聚在一起聊天。大家这是新学校的头一批，有几个家长其实心里没底儿。因为孩子的童年有且只有一次，万一选择错了，直接影响孩子的一生。
而张秋菊却是苏棠的铁杆粉丝，她说了她相信苏棠的眼光，也相信苏棠的初心。
就像苏棠常说的，不忘初心，方得始终！
从几年前，苏棠回到苏家村，她就开始致力于发展乡村企业，带领苏家村生态园发展起来，接着是全镇，全县致富。
虽说是赶上好时代了，但是如果没有领头人，光有好时代也白搭。领头人的功劳不可磨灭。
现在建学校，张秋菊毫不犹豫的就跟着报名了，她信得过苏棠。
几年后，苏棠家的十三岁的俩孩子考上了少年班本硕博连读，而张秋菊家的孩子在十六岁时，竟然也考上了少年班。
张秋菊直接一蹦三尺高，我的天哪，祖坟冒青烟了，她可是太兴奋了。
主要是她就是一个农村妇女，苏武强就是一个嘴皮子有点溜的搞销售的，孩子竟然考这么好。说到底还是学校好，学校的小班制教学，因材施教，针对性强。
别的地方是取长补短，木桶原理，水桶装水的多少，不是取决于最长的长板，而是取决于最短的那块短板。
而明日星学校是新木桶原理，扬长避短。
首先能决定一个人成就的，不是短板，短板或许能影响一个人，但绝不能决定一个人，不要因为自己的短板固步自封，限制了自己的发展！
其次任何一个人不要忽视了短板的作用，如果短板对你的影响过大，一定要想办法尽早补足它。
最后如果你有一些无法弥补的短板，那也不要灰心，可以采取木桶的方式，并不断延长自己的长板，提升自己的储水量。
把木桶斜放，木桶能装多少水，不在于短板多短，而在于长板有多长。
当然了，这都是后话。
他的6个子女中有5位博士1位硕士，他也因此被誉为人才“魔术师”。
苏棠想，在这个拼爹拼资源的时代，自己有资源，肖辰飞也是个不错的爹，俩孩子怎么地也不能太差了。
所以她要求高点，教的费心费力，但是不讨好，甚至俩孩子都不跟她亲，因为妈妈经常发火。
真成了，妈妈累死累活连哄带骗的让孩子多学点，爸爸就负责带着孩子吃喝玩乐。世上只有爸爸好，妈妈就像一棵草。
接下来的时间，苏棠把自己创立的学校，明日星学校，马上要开学了，真是，我为孩子办学校。
为什么叫明日星呢？并不是为了让孩子们成为明日的明星，而是要成为明日的星星之火，报效祖国。
正如鲁迅先生说：世上本来没有路，走的人多了，也就成了路。
苏棠想为祖国做一点力所能及的贡献。
就像当初，洪秀圈打到天晶，却出了个曾郭藩。
不过历史是个回旋镖，曾郭藩灭了洪秀圈以后，把所有的财富都留在了呼南大办教育并培养了很多读书人才，最后带领我们走向强盛的，盛世中华就是呼南人。
看看我们现在盛世华夏真的全靠教员那一批人，看看初建立时有多少出自呼南的响当当的人物。
虽然当初曾郭藩大办教育，只是为了巩固他的乡党子孙能够继续当奴才上的奴才。
但是后来的事情，起码有一部分是他有钱以后大办教育的功劳。
所以教育这个事情，是一个很长远的事情，不是一天两天的事儿。
苏棠这个是民办学校，小初高12年一体化的。主意是因材施教，因人而异。不同水平的孩子，配备不同的老师。
正如传统文化所说，
“善学者,师逸而功倍,又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。善答问者反此，皆进学之道也”
新学校招的人不多，总共三十个孩子，她家的两个孩子，张秋菊家的老大，还有苏家村生态园员工家的符合年龄的孩子。也不图盈利，就是育人为本。
学习好的免一切费用，就连饭钱都承包了。
学习一般的，也就掏个基本书本费用，和公立学校一样。但是这个学校，招生严格，不是来个人就要，严进宽出。
主要是苏棠认为，教育这个事情，一旦以挣钱为目的，那将会让教育变得，不择手段，面目全非。
商业化对教育的侵蚀，早已到了无孔不入的地步，把教育生态搅得乌烟瘴气。
有的机构，靠虚假宣传制造恐慌，用“别人的孩子都在补”的话术逼家长买单，把教育变成了明码标价的商品。
教育的本质是育人，这是底线更是根基。教育不是可买卖的商品，更不是资本吸血的工具。它关乎国家未来，承载着千万家庭的期盼。
很多时候，我们走得太远，以至于忘记了出发的目的。
教育需要鹰眼看到远方，也需鼠目看清当下。只有二者的结合，我们才能行稳致远。
开学前夕，苏棠在明月星学校，给孩子们来了一个开学宴，满满的仪式感。
鸡，大吉大利，
鱼，学有余力，
葱，聪明伶俐，
蒜，能打会算，
鸭，努力冲鸭，
虾，瞎蒙全对，
牛肉，牛逼哄哄，
鸡爪，使劲抓分，
蛋糕，步步高升
豆沙包，手拿把掐。
苏棠对着这三十个孩子们说：“希望你们在这个学校里能，直面未知，勇于探索，认识自己，发展自己。祝你们前程什锦，学业有成，保家卫国，奉献力量！”
一群小孩子们高兴的屁颠屁颠的，一阵欢呼，大道理他们不懂，但是有吃有喝有的玩，那就够了。
家长们也是三三两两的聚在一起聊天。大家这是新学校的头一批，有几个家长其实心里没底儿。因为孩子的童年有且只有一次，万一选择错了，直接影响孩子的一生。
而张秋菊却是苏棠的铁杆粉丝，她说了她相信苏棠的眼光，也相信苏棠的初心。
就像苏棠常说的，不忘初心，方得始终！
从几年前，苏棠回到苏家村，她就开始致力于发展乡村企业，带领苏家村生态园发展起来，接着是全镇，全县致富。
虽说是赶上好时代了，但是如果没有领头人，光有好时代也白搭。领头人的功劳不可磨灭。
现在建学校，张秋菊毫不犹豫的就跟着报名了，她信得过苏棠。
几年后，苏棠家的十三岁的俩孩子考上了少年班本硕博连读，而张秋菊家的孩子在十六岁时，竟然也考上了少年班。
张秋菊直接一蹦三尺高，我的天哪，祖坟冒青烟了，她可是太兴奋了。
主要是她就是一个农村妇女，苏武强就是一个嘴皮子有点溜的搞销售的，孩子竟然考这么好。说到底还是学校好，学校的小班制教学，因材施教，针对性强。
别的地方是取长补短，木桶原理，水桶装水的多少，不是取决于最长的长板，而是取决于最短的那块短板。
而明日星学校是新木桶原理，扬长避短。
首先能决定一个人成就的，不是短板，短板或许能影响一个人，但绝不能决定一个人，不要因为自己的短板固步自封，限制了自己的发展！
其次任何一个人不要忽视了短板的作用，如果短板对你的影响过大，一定要想办法尽早补足它。
最后如果你有一些无法弥补的短板，那也不要灰心，可以采取木桶的方式，并不断延长自己的长板，提升自己的储水量。
把木桶斜放，木桶能装多少水，不在于短板多短，而在于长板有多长。
当然了，这都是后话。