初冬的晨光透过出版社的玻璃窗，落在江哲手中那本刚印刷完成的《性别平等教育教材》上。深蓝色的封面简洁大气，书名下方印着一行小字——“从课堂到生活，让平等成为本能”，扉页里还夹着一张他和学生们的合影，照片上的孩子们举着“打破偏见，自由成长”的牌子，笑容格外灿烂。
这是江哲耗时三年完成的心血之作。从收集全国200多所学校的教学案例，到梳理《未成年人保护法》中关于性别平等的条款，再到反复打磨每一个教学活动设计，他几乎把所有的课余时间都投入其中。出版社的编辑拿着样书时，忍不住感叹：“江老师，您这教材里的案例太鲜活了，既有课堂实操方法，又有家庭引导建议，肯定能帮到很多老师和家长。”
江哲小心翼翼地摩挲着书的封面，心里满是感慨。他想起三年前，第一次在全市教育工作会议上提出“编写性别平等教育教材”的想法时，还有人质疑“这是不是小题大做”。可他始终记得，有个女孩因为“女生学不好数学”的偏见，偷偷撕掉了满分试卷；有个男孩因为
这是江哲耗时三年完成的心血之作。从收集全国200多所学校的教学案例，到梳理《未成年人保护法》中关于性别平等的条款，再到反复打磨每一个教学活动设计，他几乎把所有的课余时间都投入其中。出版社的编辑拿着样书时，忍不住感叹：“江老师，您这教材里的案例太鲜活了，既有课堂实操方法，又有家庭引导建议，肯定能帮到很多老师和家长。”
江哲小心翼翼地摩挲着书的封面，心里满是感慨。他想起三年前，第一次在全市教育工作会议上提出“编写性别平等教育教材”的想法时，还有人质疑“这是不是小题大做”。可他始终记得，有个女孩因为“女生学不好数学”的偏见，偷偷撕掉了满分试卷；有个男孩因为