苏瑶的身影微微震了一下，一股暖流般的复杂情绪瞬间涌上心头——有被认可和委以重任的欣喜，有沉甸甸压上肩头的重量感，也有一丝害怕做不好的惶恐。她深吸一口气，努力挺直了纤细却坚韧的脊背，眼神坚定地迎向马老师的目光：“好的，马老师！我一定尽力！”
“吴凯！你乐感好，节奏稳，还懂一些基本乐理！合唱指挥助理！这个任务很重！你要帮我看着指挥，记好节点！紧盯各声部的拍子！确保衔接流畅，节奏严丝合缝！”
吴凯推了推鼻梁上的眼镜，镜片后的眼睛闪过一道亮光，那是一种发现自我价值被肯定的欣喜。“保证完成任务！”他的声音带着一种前所未有的郑重。
“小阿依！出列！女生低音声部的核心！你的声音浑厚，有质感！女低音声部是合唱的地基！歌曲低声部的和声，尤其是彝族母语的哼唱部分，你要唱得深沉饱满，像岩石，像沃土！这是合唱的根和魂！”
小阿依下意识地撇了撇嘴，晃了晃脑袋后的小辫子，似乎想反驳什么，但最终还是把话咽了回去，用力点了点头，沉默地接受了这份“地基”的使命。
最后，马老师的目光投向了那个一直试图降低存在感的身影。“陈旭！出列！”她的声音不高，却带着一种奇特的穿透力，瞬间打破了角落的沉寂。
陈旭的身体猛地绷紧，像是被无形的绳索拉扯，僵硬地向前迈出了一步，目光始终低垂，盯着自己那双沾着泥点的旧胶鞋。
“你的声音……”马老师仔细打量着他，仿佛在评估一件未经雕琢的璞玉，“……浑厚，低沉！像凉山深谷里的回音！带着一种天然的力量感！歌曲最后高潮段落的领诵部分，我决定交给你了！”
“什么？！我？！”陈旭猛地抬起头，眼底炸裂开难以置信的抗拒！唱歌？领诵？像一只被从山林里拎出来、放在众目睽睽之下展览的野兽？这个念头如同千斤巨岩，狠狠砸在他的胸口！羞耻、恐惧、强烈的排斥感瞬间淹没了他。“老……老师！我不行！我声音太沉……念不顺溜……我……”他语无伦次，脸颊不受控制地滚烫起来，连耳根都染上了一层窘迫的红晕。
“我要的就是这种沉！这股子劲儿！要稳！像大山扎根在岩缝里！‘看——那——索——玛——花——红——透——山——崖——’这一句，就需要这种能压住山河的力量感！是你骨子里的倔强！非你莫属！不准推辞！”马老师的语气毫无转圜余地，“这是任务！更是集体的荣誉！”
“集体荣誉！”这四个字如同大山一样压了下来。陈旭一怔，目光下意识地瞟向后方一直沉默关注着的李老师，李老师的目光平静，却带着一种深沉的期待；他又扫过“雄鹰派”的伙伴们，吉克、阿果他们投来的眼神里混杂着担忧和期许。他最终极其僵硬地点了点头，紧抿着嘴唇，眉头深锁，全身上下每一个细胞都写满了极度的勉强和巨大的不自在。舞台的阴影，仿佛一张无形的大网，已经将他牢牢罩住。
合唱排练就此拉开了帷幕，而问题也随之如潮水般汹涌而来。
马老师坐在风琴前，双脚踩动踏板，手指在琴键上起伏，旋律如同一条溪流，在干涸的河床上艰难地流淌。苏瑶的歌声响起，纯净、明亮，如同高山上的晨光，努力地压住了风琴略显干涩的音色。
然而，当旋律进行到需要男女生低音部支撑的段落时——问题爆发了！以吉克、阿果为首的男低音，如同几块笨重的岩石猛地砸入了平静的湖面！他们的声音粗粝、沉重，音高时而塌陷，与苏瑶清亮的高音形成了尖锐的冲突，听起来支离破碎，刺耳又别扭！
“停——！！”马老师猛地一掌拍在风琴的木质共鸣箱上，发出“梆”的一声闷响！琴键受震发出一串杂音！“低音部！耳朵竖起来！听和声部！跟住低音的调子！这不是在山上砍柴吼号子！要像水一样润！沉下去要稳！气息沉到肚子里托住！要连贯起来！”她的声音带着压抑的怒火和焦急。
吉克的脸颊瞬间涨得通红，眼神慌乱地四处游离，无处安放。阿果烦躁地用力抓着自己的头皮，嘴里嘟囔着：“用肚子托？”“沉下去？”这些对于他们来说如同天书般的术语，让他们感到无比困惑和挫败。
节奏的问题更是死死缠绕着陈旭的领诵部分。马老师反复强调要精准地契合音乐的节拍和情绪。轮到他的时候，他像是要赴死一般，猛吸一口气，胸膛剧烈起伏。
“看——那——索——玛——花——”
声音确实是浑厚低沉的，带着山野赋予的原始质感，符合马老师要求的“力量感”。但节奏却是一场灾难！他习惯了在山野间喊话，重音总是砸在开头的字上，后面的字则随心所欲地拖沓或者囫囵吞下！“看——那——”两个字如同呐喊般爆出，带着一股蛮力；“索——”字下意识地拉长，失去了控制；“花——”字则像被人掐断了尾音，含糊不清地一带而过。整句朗诵完全失控，如同乱石从山坡滚落，砸碎了音乐好不容易营造起来的氛围。
他的肢体更是僵硬得像一块冻硬的木板，双脚如同被钉在地上，双臂沉重地垂在身体两侧，眼神要么死死地盯着墙角，要么茫然地投向远方虚空。这种姿态极易被误解为倨傲或不合作，实际上却是他内心极度不自在、只想尽快结束这场“煎熬”的真实写照。
“陈旭——！！节奏！跟上音乐的节奏！‘玛’字的拉音要到位！‘花——’字要拖满一拍半！扬起来！脚下动起来！别像个木头桩子！拿出你对着山谷喊话的气势！看着前方！把魂给我飞出来！”马老师终于无法再忍受，几步冲到他面前，声音几乎是在咆哮，甚至伸出手，试图去触碰他僵直如铁的肩背肌肉，“放松！肩膀打开！胸挺起来……不是让你收腹撅屁股！肩膀松……”
唯有苏瑶和吴凯那边进展稍显顺利。苏瑶演唱时专注且有感染力，能敏锐地察觉声部的细微偏差，并用眼神或低语提示身旁的吴凯。吴凯心领神会，以手势和口型及时调整。这种在对抗中形成的默契，如同寒夜里相互照应的两簇火光，微弱却顽强。可在这整体隔阂的背景下，这点和谐反而更显出全局的艰难。
这小小的一片空地，此刻就像一个微缩的战场，不同的元素在碰撞、在纠缠。每个人心中那股不服输的劲头，却在不同的方向上使力，彼此消耗，彼此抵消。
“吴凯！你乐感好，节奏稳，还懂一些基本乐理！合唱指挥助理！这个任务很重！你要帮我看着指挥，记好节点！紧盯各声部的拍子！确保衔接流畅，节奏严丝合缝！”
吴凯推了推鼻梁上的眼镜，镜片后的眼睛闪过一道亮光，那是一种发现自我价值被肯定的欣喜。“保证完成任务！”他的声音带着一种前所未有的郑重。
“小阿依！出列！女生低音声部的核心！你的声音浑厚，有质感！女低音声部是合唱的地基！歌曲低声部的和声，尤其是彝族母语的哼唱部分，你要唱得深沉饱满，像岩石，像沃土！这是合唱的根和魂！”
小阿依下意识地撇了撇嘴，晃了晃脑袋后的小辫子，似乎想反驳什么，但最终还是把话咽了回去，用力点了点头，沉默地接受了这份“地基”的使命。
最后，马老师的目光投向了那个一直试图降低存在感的身影。“陈旭！出列！”她的声音不高，却带着一种奇特的穿透力，瞬间打破了角落的沉寂。
陈旭的身体猛地绷紧，像是被无形的绳索拉扯，僵硬地向前迈出了一步，目光始终低垂，盯着自己那双沾着泥点的旧胶鞋。
“你的声音……”马老师仔细打量着他，仿佛在评估一件未经雕琢的璞玉，“……浑厚，低沉！像凉山深谷里的回音！带着一种天然的力量感！歌曲最后高潮段落的领诵部分，我决定交给你了！”
“什么？！我？！”陈旭猛地抬起头，眼底炸裂开难以置信的抗拒！唱歌？领诵？像一只被从山林里拎出来、放在众目睽睽之下展览的野兽？这个念头如同千斤巨岩，狠狠砸在他的胸口！羞耻、恐惧、强烈的排斥感瞬间淹没了他。“老……老师！我不行！我声音太沉……念不顺溜……我……”他语无伦次，脸颊不受控制地滚烫起来，连耳根都染上了一层窘迫的红晕。
“我要的就是这种沉！这股子劲儿！要稳！像大山扎根在岩缝里！‘看——那——索——玛——花——红——透——山——崖——’这一句，就需要这种能压住山河的力量感！是你骨子里的倔强！非你莫属！不准推辞！”马老师的语气毫无转圜余地，“这是任务！更是集体的荣誉！”
“集体荣誉！”这四个字如同大山一样压了下来。陈旭一怔，目光下意识地瞟向后方一直沉默关注着的李老师，李老师的目光平静，却带着一种深沉的期待；他又扫过“雄鹰派”的伙伴们，吉克、阿果他们投来的眼神里混杂着担忧和期许。他最终极其僵硬地点了点头，紧抿着嘴唇，眉头深锁，全身上下每一个细胞都写满了极度的勉强和巨大的不自在。舞台的阴影，仿佛一张无形的大网，已经将他牢牢罩住。
合唱排练就此拉开了帷幕，而问题也随之如潮水般汹涌而来。
马老师坐在风琴前，双脚踩动踏板，手指在琴键上起伏，旋律如同一条溪流，在干涸的河床上艰难地流淌。苏瑶的歌声响起，纯净、明亮，如同高山上的晨光，努力地压住了风琴略显干涩的音色。
然而，当旋律进行到需要男女生低音部支撑的段落时——问题爆发了！以吉克、阿果为首的男低音，如同几块笨重的岩石猛地砸入了平静的湖面！他们的声音粗粝、沉重，音高时而塌陷，与苏瑶清亮的高音形成了尖锐的冲突，听起来支离破碎，刺耳又别扭！
“停——！！”马老师猛地一掌拍在风琴的木质共鸣箱上，发出“梆”的一声闷响！琴键受震发出一串杂音！“低音部！耳朵竖起来！听和声部！跟住低音的调子！这不是在山上砍柴吼号子！要像水一样润！沉下去要稳！气息沉到肚子里托住！要连贯起来！”她的声音带着压抑的怒火和焦急。
吉克的脸颊瞬间涨得通红，眼神慌乱地四处游离，无处安放。阿果烦躁地用力抓着自己的头皮，嘴里嘟囔着：“用肚子托？”“沉下去？”这些对于他们来说如同天书般的术语，让他们感到无比困惑和挫败。
节奏的问题更是死死缠绕着陈旭的领诵部分。马老师反复强调要精准地契合音乐的节拍和情绪。轮到他的时候，他像是要赴死一般，猛吸一口气，胸膛剧烈起伏。
“看——那——索——玛——花——”
声音确实是浑厚低沉的，带着山野赋予的原始质感，符合马老师要求的“力量感”。但节奏却是一场灾难！他习惯了在山野间喊话，重音总是砸在开头的字上，后面的字则随心所欲地拖沓或者囫囵吞下！“看——那——”两个字如同呐喊般爆出，带着一股蛮力；“索——”字下意识地拉长，失去了控制；“花——”字则像被人掐断了尾音，含糊不清地一带而过。整句朗诵完全失控，如同乱石从山坡滚落，砸碎了音乐好不容易营造起来的氛围。
他的肢体更是僵硬得像一块冻硬的木板，双脚如同被钉在地上，双臂沉重地垂在身体两侧，眼神要么死死地盯着墙角，要么茫然地投向远方虚空。这种姿态极易被误解为倨傲或不合作，实际上却是他内心极度不自在、只想尽快结束这场“煎熬”的真实写照。
“陈旭——！！节奏！跟上音乐的节奏！‘玛’字的拉音要到位！‘花——’字要拖满一拍半！扬起来！脚下动起来！别像个木头桩子！拿出你对着山谷喊话的气势！看着前方！把魂给我飞出来！”马老师终于无法再忍受，几步冲到他面前，声音几乎是在咆哮，甚至伸出手，试图去触碰他僵直如铁的肩背肌肉，“放松！肩膀打开！胸挺起来……不是让你收腹撅屁股！肩膀松……”
唯有苏瑶和吴凯那边进展稍显顺利。苏瑶演唱时专注且有感染力，能敏锐地察觉声部的细微偏差，并用眼神或低语提示身旁的吴凯。吴凯心领神会，以手势和口型及时调整。这种在对抗中形成的默契，如同寒夜里相互照应的两簇火光，微弱却顽强。可在这整体隔阂的背景下，这点和谐反而更显出全局的艰难。
这小小的一片空地，此刻就像一个微缩的战场，不同的元素在碰撞、在纠缠。每个人心中那股不服输的劲头，却在不同的方向上使力，彼此消耗，彼此抵消。