子时?研学基地，终期调试
六巷非遗研学基地的楠竹体验区里，赵阿公与李大叔正连夜调试 “楠竹种植模拟装置”。装置用老竹坡的真实土壤铺就，划分出 “育苗区”“成长期”“采伐区”，每个区域都插着竹草标识牌，标注 “育苗温度 18-22℃”“成长期浇水周期 3 天 / 次”“采伐标准 3-5 年竹龄”。“明天首批研学团是县城的中学生，得让他们直观看到楠竹从发芽到能用的全过程，” 赵阿公蹲下身，用手抚平土壤，“还要在装置旁放验艺草，让他们学怎么选合格的竹苗，这才是真研学，不是光看热闹。”
阿竹负责调试 “竹编体验工位”，每个工位都摆着 0.4 藤丝、迷你竹刀、竹草汁，还有一张 “入门编法示意图”，图上用彩色标注 “第一步：固定经纬丝”“第二步：平纹编织”。“之前试运营时，有学生说藤丝太细不好握，这次换了带防滑纹的竹刀，还加了辅助固定的小夹子，” 阿竹边说边演示，“编好的小挂件能刻上自己的名字，这样他们更有成就感。”
林羽协助检查安全设施：种植区的锄头装了圆头防护，竹编区的剪刀是钝头款，银饰体验区的焊枪设了温度锁定（最高 700℃，适合学生操作）。“研学安全是第一位的，” 林羽对着清单核对，“还要准备急救包，里面放着处理竹刺的镊子、消毒棉片，都是针对非遗体验的特殊情况。” 子时末，所有设施调试完毕，赵阿公望着亮着灯的体验区，仿佛已经看到学生们热闹的身影：“明天一定要让孩子们爱上楠竹，爱上咱们的非遗。” 林羽点头，突然懂得 “研学调试非易事，细节护航保体验” 的真意 —— 非遗本土深耕的温度，藏在设施的适配、安全的考量、体验的设计里，藏在每个为孩子铺路的瞬间。
丑时?省内联动，艺人聚首
六巷的民宿里，省内各地的非遗传承人陆续抵达。隔壁县的剪纸艺人王师傅带来了最新的 “竹草纹剪纸”，展开卷轴，竹草的纹路细腻流畅：“听说六巷要搞省内非遗联动，我特意设计了这剪纸，想和竹编结合，做个‘竹编剪纸挂件’，” 王师傅说，赵阿公立刻拿出竹编框架：“我们用 0.5 藤丝编小筐，你把剪纸嵌在里面，肯定好看。”
临市的泥塑艺人张师傅则带来了 “六艺小匠” 泥塑样品，每个泥塑都握着不同的非遗工具：竹编刀、银锤、木雕凿，“想和你们的文创合作，把泥塑做成钥匙扣，挂在竹编包上，” 张师傅递过样品，阿银眼睛一亮：“我们可以在泥塑底座刻银草纹，用银粉上色，更显特色！”
丑时半，传承人们围坐在工坊里，讨论联动展演的节目：王师傅的剪纸与阿竹的竹编合作 “剪纸竹编舞”，张师傅的泥塑与阿木的木雕共同制作 “六艺浮雕”，孙阿婆的银饰则与邻县的刺绣艺人合作 “银饰刺绣书签”。“省内非遗要像一家人，互相帮衬，才能让更多人看到咱们本土手艺的好，” 赵阿公说。林羽望着热闹的讨论场景，突然懂得 “省内联动非易事，艺人聚首显合力” 的道理 —— 非遗本土深耕的广度，藏在技艺的互补、创意的碰撞、传承人的默契里，藏在每个为省内协作铺路的瞬间。
寅时?非遗社团，展演备战
六巷小学的礼堂里，非遗社团的学生们正在排练联动展演的节目。四年级的小明和同学编竹编剪纸挂件，小明负责编竹筐，同学负责嵌剪纸，两人配合默契，虽然偶尔会出错，但总能互相帮忙调整：“你编的筐有点歪，我帮你拉一下，”“你的剪纸位置不对，往左边挪一点，” 赵阿公在旁指导：“别急，慢工出细活，非遗讲究的就是耐心。”
五年级的学生则排练 “银饰小剧场”，扮演孙阿婆的小雨戴着迷你银饰，教 “小徒弟” 们用银草检测银片：“这片草变绿，说明是好银，你们要记住这个方法，” 台词虽然简单，但学生们演得认真，眼神里满是对非遗的热爱。
寅时末，排练结束，学生们抱着自己的作品，兴奋地讨论明天的展演：“我一定要把竹编编好，不让阿公失望，”“我要把银草检测的方法教给其他学校的小朋友，” 阿银笑着说：“你们都是六巷非遗的小传承人，明天肯定能表现得很好。” 林羽望着学生们的笑脸，突然懂得 “社团备战非易事，童心传艺显活力” 的道理 —— 非遗本土深耕的未来，藏在学生的热情、排练的认真、传承的期待里，藏在每个为少年铺路的瞬间。
辰时?研学开幕，乡土迎客
六巷非遗研学基地的开幕式上，县城中学的 300 名学生排着整齐的队伍，兴奋地望着基地的设施。赵阿公宣布开幕后，学生们分成 “种植体验组”“竹编组”“银饰组”“文创组”，有序开展体验。
种植体验组跟着李大叔去老竹坡，李大叔教他们用验艺草选竹苗：“你们看，这片草泛绿，说明这根竹苗健康，能种活，” 学生们蹲在地里，认真地挑选，有的还拿出笔记本记录；竹编组跟着阿竹学编小挂件，阿竹手把手教平纹编织，学生们虽然编得歪歪扭扭，但都很开心；银饰组则跟着孙阿婆学用银草检测银片，孙阿婆拿出不同纯度的银片，学生们惊呼：“原来草真的能分辨银的好坏！”
辰时末，体验过半，学生们拿着自己的作品合影，有的举着竹编挂件，有的拿着银草检测过的银片，还有的捧着刚种好的竹苗。“这是我第一次种竹，以后要常来看看它长得怎么样，” 学生小雨说，李大叔笑着答应：“欢迎你们随时来，老竹坡的楠竹等着你们。” 林羽望着热闹的场景，突然懂得 “研学开幕非易事，乡土迎客暖人心” 的道理 —— 非遗本土深耕的魅力，藏在学生的好奇、农户的热情、体验的快乐里，藏在每个为乡土研学铺路的瞬间。
巳时?联动研讨，共创计划
六巷村委会的会议室里，省内非遗传承人、研学基地负责人、镇干部召开 “省内非遗联动共创会”。王师傅提议联合开发 “省内非遗礼盒”：“里面放六巷的竹编挂件、我的剪纸、张师傅的泥塑、邻县的刺绣，再附一本‘非遗故事册’，讲每个手艺的来历，” 大家纷纷赞同，赵阿公补充：“礼盒要用竹草编的包装，既环保又显非遗特色，” 林羽则建议：“礼盒可以分‘儿童款’‘成人款’，儿童款多放体验材料，成人款侧重文创产品。”
会议还确定了 “省内非遗巡展” 计划：首站在六巷研学基地，之后去邻县、临市，每个地方都安排传承人现场演示，学生社团也参与展演。“巡展要突出‘本土非遗一家亲’的主题，让更多人知道咱们省内有这么多好手艺，” 镇干部说。
巳时末，共创计划确定，各传承人分工：王师傅负责剪纸制作，张师傅做泥塑，六巷团队则生产竹编和银饰，林羽负责礼盒包装设计。“省内联动不是一次活动，而是长期的合作，” 赵阿公说。林羽望着会议纪要，突然懂得 “联动研讨非易事，共创计划谋长远” 的道理 —— 非遗本土深耕的格局，藏在产品的设计、巡展的规划、分工的明确里，藏在每个为省内非遗生态铺路的瞬间。
午时?文创升级，用户共创
六巷文创工坊里，阿竹、阿银正和游客一起讨论文创升级。游客李女士说：“之前买的竹编挂件很好看，但实用性不强，能不能做竹编收纳盒，放化妆品或者文具？” 阿竹立刻记下：“我们可以做大小不同的收纳盒，小的放首饰，大的放文具，还能在盒盖刻竹草纹，” 另一位游客建议：“银饰书签很好，但能不能加个挂绳，方便挂在书上？” 阿银点头：“可以用棉绳，上面串个迷你竹编小珠子，更显特色。”
午时半，文创升级方案初步确定：竹编类新增收纳盒、笔筒、杯垫；银饰类加挂绳、刻字服务；陶瓷类则开发迷你茶具套装，适合旅行携带。“还要搞‘用户共创’，让游客投票选最
六巷非遗研学基地的楠竹体验区里，赵阿公与李大叔正连夜调试 “楠竹种植模拟装置”。装置用老竹坡的真实土壤铺就，划分出 “育苗区”“成长期”“采伐区”，每个区域都插着竹草标识牌，标注 “育苗温度 18-22℃”“成长期浇水周期 3 天 / 次”“采伐标准 3-5 年竹龄”。“明天首批研学团是县城的中学生，得让他们直观看到楠竹从发芽到能用的全过程，” 赵阿公蹲下身，用手抚平土壤，“还要在装置旁放验艺草，让他们学怎么选合格的竹苗，这才是真研学，不是光看热闹。”
阿竹负责调试 “竹编体验工位”，每个工位都摆着 0.4 藤丝、迷你竹刀、竹草汁，还有一张 “入门编法示意图”，图上用彩色标注 “第一步：固定经纬丝”“第二步：平纹编织”。“之前试运营时，有学生说藤丝太细不好握，这次换了带防滑纹的竹刀，还加了辅助固定的小夹子，” 阿竹边说边演示，“编好的小挂件能刻上自己的名字，这样他们更有成就感。”
林羽协助检查安全设施：种植区的锄头装了圆头防护，竹编区的剪刀是钝头款，银饰体验区的焊枪设了温度锁定（最高 700℃，适合学生操作）。“研学安全是第一位的，” 林羽对着清单核对，“还要准备急救包，里面放着处理竹刺的镊子、消毒棉片，都是针对非遗体验的特殊情况。” 子时末，所有设施调试完毕，赵阿公望着亮着灯的体验区，仿佛已经看到学生们热闹的身影：“明天一定要让孩子们爱上楠竹，爱上咱们的非遗。” 林羽点头，突然懂得 “研学调试非易事，细节护航保体验” 的真意 —— 非遗本土深耕的温度，藏在设施的适配、安全的考量、体验的设计里，藏在每个为孩子铺路的瞬间。
丑时?省内联动，艺人聚首
六巷的民宿里，省内各地的非遗传承人陆续抵达。隔壁县的剪纸艺人王师傅带来了最新的 “竹草纹剪纸”，展开卷轴，竹草的纹路细腻流畅：“听说六巷要搞省内非遗联动，我特意设计了这剪纸，想和竹编结合，做个‘竹编剪纸挂件’，” 王师傅说，赵阿公立刻拿出竹编框架：“我们用 0.5 藤丝编小筐，你把剪纸嵌在里面，肯定好看。”
临市的泥塑艺人张师傅则带来了 “六艺小匠” 泥塑样品，每个泥塑都握着不同的非遗工具：竹编刀、银锤、木雕凿，“想和你们的文创合作，把泥塑做成钥匙扣，挂在竹编包上，” 张师傅递过样品，阿银眼睛一亮：“我们可以在泥塑底座刻银草纹，用银粉上色，更显特色！”
丑时半，传承人们围坐在工坊里，讨论联动展演的节目：王师傅的剪纸与阿竹的竹编合作 “剪纸竹编舞”，张师傅的泥塑与阿木的木雕共同制作 “六艺浮雕”，孙阿婆的银饰则与邻县的刺绣艺人合作 “银饰刺绣书签”。“省内非遗要像一家人，互相帮衬，才能让更多人看到咱们本土手艺的好，” 赵阿公说。林羽望着热闹的讨论场景，突然懂得 “省内联动非易事，艺人聚首显合力” 的道理 —— 非遗本土深耕的广度，藏在技艺的互补、创意的碰撞、传承人的默契里，藏在每个为省内协作铺路的瞬间。
寅时?非遗社团，展演备战
六巷小学的礼堂里，非遗社团的学生们正在排练联动展演的节目。四年级的小明和同学编竹编剪纸挂件，小明负责编竹筐，同学负责嵌剪纸，两人配合默契，虽然偶尔会出错，但总能互相帮忙调整：“你编的筐有点歪，我帮你拉一下，”“你的剪纸位置不对，往左边挪一点，” 赵阿公在旁指导：“别急，慢工出细活，非遗讲究的就是耐心。”
五年级的学生则排练 “银饰小剧场”，扮演孙阿婆的小雨戴着迷你银饰，教 “小徒弟” 们用银草检测银片：“这片草变绿，说明是好银，你们要记住这个方法，” 台词虽然简单，但学生们演得认真，眼神里满是对非遗的热爱。
寅时末，排练结束，学生们抱着自己的作品，兴奋地讨论明天的展演：“我一定要把竹编编好，不让阿公失望，”“我要把银草检测的方法教给其他学校的小朋友，” 阿银笑着说：“你们都是六巷非遗的小传承人，明天肯定能表现得很好。” 林羽望着学生们的笑脸，突然懂得 “社团备战非易事，童心传艺显活力” 的道理 —— 非遗本土深耕的未来，藏在学生的热情、排练的认真、传承的期待里，藏在每个为少年铺路的瞬间。
辰时?研学开幕，乡土迎客
六巷非遗研学基地的开幕式上，县城中学的 300 名学生排着整齐的队伍，兴奋地望着基地的设施。赵阿公宣布开幕后，学生们分成 “种植体验组”“竹编组”“银饰组”“文创组”，有序开展体验。
种植体验组跟着李大叔去老竹坡，李大叔教他们用验艺草选竹苗：“你们看，这片草泛绿，说明这根竹苗健康，能种活，” 学生们蹲在地里，认真地挑选，有的还拿出笔记本记录；竹编组跟着阿竹学编小挂件，阿竹手把手教平纹编织，学生们虽然编得歪歪扭扭，但都很开心；银饰组则跟着孙阿婆学用银草检测银片，孙阿婆拿出不同纯度的银片，学生们惊呼：“原来草真的能分辨银的好坏！”
辰时末，体验过半，学生们拿着自己的作品合影，有的举着竹编挂件，有的拿着银草检测过的银片，还有的捧着刚种好的竹苗。“这是我第一次种竹，以后要常来看看它长得怎么样，” 学生小雨说，李大叔笑着答应：“欢迎你们随时来，老竹坡的楠竹等着你们。” 林羽望着热闹的场景，突然懂得 “研学开幕非易事，乡土迎客暖人心” 的道理 —— 非遗本土深耕的魅力，藏在学生的好奇、农户的热情、体验的快乐里，藏在每个为乡土研学铺路的瞬间。
巳时?联动研讨，共创计划
六巷村委会的会议室里，省内非遗传承人、研学基地负责人、镇干部召开 “省内非遗联动共创会”。王师傅提议联合开发 “省内非遗礼盒”：“里面放六巷的竹编挂件、我的剪纸、张师傅的泥塑、邻县的刺绣，再附一本‘非遗故事册’，讲每个手艺的来历，” 大家纷纷赞同，赵阿公补充：“礼盒要用竹草编的包装，既环保又显非遗特色，” 林羽则建议：“礼盒可以分‘儿童款’‘成人款’，儿童款多放体验材料，成人款侧重文创产品。”
会议还确定了 “省内非遗巡展” 计划：首站在六巷研学基地，之后去邻县、临市，每个地方都安排传承人现场演示，学生社团也参与展演。“巡展要突出‘本土非遗一家亲’的主题，让更多人知道咱们省内有这么多好手艺，” 镇干部说。
巳时末，共创计划确定，各传承人分工：王师傅负责剪纸制作，张师傅做泥塑，六巷团队则生产竹编和银饰，林羽负责礼盒包装设计。“省内联动不是一次活动，而是长期的合作，” 赵阿公说。林羽望着会议纪要，突然懂得 “联动研讨非易事，共创计划谋长远” 的道理 —— 非遗本土深耕的格局，藏在产品的设计、巡展的规划、分工的明确里，藏在每个为省内非遗生态铺路的瞬间。
午时?文创升级，用户共创
六巷文创工坊里，阿竹、阿银正和游客一起讨论文创升级。游客李女士说：“之前买的竹编挂件很好看，但实用性不强，能不能做竹编收纳盒，放化妆品或者文具？” 阿竹立刻记下：“我们可以做大小不同的收纳盒，小的放首饰，大的放文具，还能在盒盖刻竹草纹，” 另一位游客建议：“银饰书签很好，但能不能加个挂绳，方便挂在书上？” 阿银点头：“可以用棉绳，上面串个迷你竹编小珠子，更显特色。”
午时半，文创升级方案初步确定：竹编类新增收纳盒、笔筒、杯垫；银饰类加挂绳、刻字服务；陶瓷类则开发迷你茶具套装，适合旅行携带。“还要搞‘用户共创’，让游客投票选最