他搜索一下这三个小朋友的资料。
谁能想到啊！
三个歷史人物，就这么活生生到他家来了。
他平时是喜欢看小说，看过一些以这三个小朋友为主角或配角的小说，可是看得也不多。
他也从未有过系统性去了解他们。
既然现在成了他们的老师，那总得详细了解才是。
一个负责任的幼师，得了解孩子，才能更好教孩子。
沈言之先看了小兕子的资料，好多小说写的都没错，她十二岁病逝……
幸好他是大夫，可以给她治一治。
朱雄英，八岁感染天去世给朱雄英打天疫苗
可是天在现代早就灭绝了，他也找不到天疫苗啊。
而且朱雄英的死也太蹊蹺了。
天是传染性很强的传染病，如果发生在古代，出现了一个天患者，应该会是感染范围很大的瘟疫才是。
可歷史记载就死了朱雄英一个，没有人被他传染
那极有可能朱雄英並非死於天。
如若如此也挺好，朱雄英不是死於天，他就不用担心现代没有天疫苗这件事了。
加上系统升级后不是可以购买未来的药物吗
那不管是小兕子也好，朱雄英也罢，他们的身体毛病都不用担心了，等系统升级了，到外面拔几棵野草给他们换未来的药就是了。
沈言之看完朱雄英的资料，点开系统看朱雄英来上学的年代……
嗯……
与其担心朱雄英的身体，现在不如担心他娘啊。
根据朱雄英来上学的这个时间点算，他娘常氏可没几个月活头了。
至於扶苏……
沈言之去搜索扶苏的资料。
接到使者送来的假詔书就自戕蒙恬都劝他先验证詔书真假，他也不验证，竟然就那么果断自戕
哪怕他连夜出逃，偷偷赶回咸阳，先问清楚，都可能是另一个结果，可他偏偏没有。
这多对不起他老爹始皇帝打下的基业啊，纯属脑子有病啊，脑子好像不在他的治疗范围……
啊，好像也不能这么说，都成了扶苏的老师了，那是得想办法好好教育好他才行。
別的沈言之没信心教好，但是让扶苏知道，遇到突发情况不要衝动，要想办法自保，这点他还是会教的。
……
“小兕子，雄英，扶苏，你们过来。”
沈言之暂停了安全教育片，先给三个小朋友稍微检查下身体。
他大学学的是外科，可他出身中医世家。
中医的神奇之处就在於，可以通过“望、闻、问、切”，了解身体状况，无需任何仪器。
三个小朋友迈著小短腿噠噠噠跑到他跟前。
朱雄英第一个跑到他跟前，沈言之就第一个给他把脉。
脉象很稳，生龙活虎，体质很棒。
第二个，是给小兕子把脉。
刚摸到小兕子的小手，还没观察脉象，沈言之就嚇了一大跳。
好烫！
他赶紧摸了摸小兕子的额头，果然是发烧了。
“你生病了”
“嗯噠嗯噠。”小兕子点点头，“风寒，好久了喔！”
沈言之：……
风寒，好久了，还这么有精神。
她好像还很得意的样子！
她好像在炫耀！
这就是两岁小孩吗
行吧，不愧是两岁小孩。
沈言之也知道风寒就是著凉了，如果到温暖的环境，保证保暖，倒是会恢復得快。
可这小丫头，这显得也太精神了些吧！
他看到角落放著孩子们脱下来的衣服，想到孩子们的朝代现在应该很冷，到了这有暖气的地方才脱下衣服的。
而他家里的温度保持在二十七、八度，確实是很適合让风寒恢復的温度。
但小兕子这精神也好得太夸张了，明明烧得那么厉害的……
沈言之是懂生理病理的，不懂幼儿心理啊。
他当然不容易想到，小兕子这年纪地小屁孩本就对什么都有极大的好奇心，都从古代到现代来了，一切对她而言都很新奇。
这里又有好吃的荔枝，合得来的同学，她的注意力一被转移，可不就精神了
沈言之想不到，自然就会疑惑。
他也不多想那么多，孩子生病了，就治就是了。
他的右手已经废了了，左手还能使点劲儿，便找出他的针灸包，给小兕子扎了额头上几个穴位，放放“气”。
这是他祖传的手法，可以让发烧的病人迅速降温。
不过光是这手法还不行，还得配合吃药。
家里刚好有美林混悬液，给小兕子喝了点，抱著她到沙发上让小傢伙坐著休息，再去给扶苏把脉。
扶苏和朱雄英一样，生龙活虎，特別健壮，大概和朱雄英唯一的不同就是长大后脑子有包了。
还好现在还是好孩子。
给三个小朋友做了个简单的体检，沈言之继续让他们看安全教育片。
【小朋友们，我们接下来一起来学习下一个安全知识点。
在有需要点燃明火的地方，一定要开窗通风，不然很容易造成一氧化碳中毒……】
没办法啊，除了给小朋友看安全教育片，他暂时还想不到什么別的教育这个年纪的孩子的方法。
只能等孩子们放学回家后，他再去仔细研究了。
现在孩子还在这里，他得看著，带这年纪地小朋友可不能太分心。
他看了下时间，下午四点五十了，下午五点放学，孩子们就会回到各自的朝代，到时候他就可以去搜索幼儿园都该做些什么了。
【对了统，学费怎么收收多少】
【收多少隨机，每个月都收学费。
除了第一次收学费是来第二次到幼儿园的时候收取之外，以后都是每个月1號收。
就收孩子来上学的时间点，家长最后送出去的礼物。
如果礼物是独一份的，那就让家长上交等价值的其他东西】
【这么隨机那岂不是每次收学费都是开盲盒】
【对】
【我的学生都是帝王家的孩子啊，家长送出去的东西，不就是赏赐
你这么收学费，那岂不是让家长用国库的东西交学费民脂民膏啊！
而且那是古董啊！这学费收的也太黑了！】
【宿主，你这格局就小了啊。
小朋友回去剧透歷史，那是利国利民的大事，王朝强盛了，给老百姓创造的价值可不是帝王赏赐的东西可比的。
而且你不要觉得收古董就是黑，古代的东西只是到了后代才值钱，在古人自己的年代，他们搞个瓶什么的，那还是很简单的事】
沈言之听到这里，觉得系统说的有道理。
【那要如何告诉家长我写信让孩子们带回去】
【不行。不能让孩子们带有任何文字的纸张或者別的任何东西回去】
【为什么】
【理论上和规律上讲，古人能穿越到未来，接触到未来的信息，预知歷史，是可以对自己和自己所处的朝代產生积极的正向的影响的。
可曾经有一个系统，连接到了清朝末年的掌权者，让他们把史书带回了清朝，结果史书莫名其妙就落到了洋人手中，加速了清朝的灭亡。
那个系统因此成了系统界的耻辱，生產我的厂家为了避免也生產出系统界耻辱，就禁止召唤来的古人带任何有文字的纸张或者別的东西回去】
【那我要怎么和家长交流你来传输信息还是让孩子们说】
沈言之觉得后者有些扯，才几岁大的孩子啊，两岁，三岁，他们可以说清楚
谁能想到啊！
三个歷史人物，就这么活生生到他家来了。
他平时是喜欢看小说，看过一些以这三个小朋友为主角或配角的小说，可是看得也不多。
他也从未有过系统性去了解他们。
既然现在成了他们的老师，那总得详细了解才是。
一个负责任的幼师，得了解孩子，才能更好教孩子。
沈言之先看了小兕子的资料，好多小说写的都没错，她十二岁病逝……
幸好他是大夫，可以给她治一治。
朱雄英，八岁感染天去世给朱雄英打天疫苗
可是天在现代早就灭绝了，他也找不到天疫苗啊。
而且朱雄英的死也太蹊蹺了。
天是传染性很强的传染病，如果发生在古代，出现了一个天患者，应该会是感染范围很大的瘟疫才是。
可歷史记载就死了朱雄英一个，没有人被他传染
那极有可能朱雄英並非死於天。
如若如此也挺好，朱雄英不是死於天，他就不用担心现代没有天疫苗这件事了。
加上系统升级后不是可以购买未来的药物吗
那不管是小兕子也好，朱雄英也罢，他们的身体毛病都不用担心了，等系统升级了，到外面拔几棵野草给他们换未来的药就是了。
沈言之看完朱雄英的资料，点开系统看朱雄英来上学的年代……
嗯……
与其担心朱雄英的身体，现在不如担心他娘啊。
根据朱雄英来上学的这个时间点算，他娘常氏可没几个月活头了。
至於扶苏……
沈言之去搜索扶苏的资料。
接到使者送来的假詔书就自戕蒙恬都劝他先验证詔书真假，他也不验证，竟然就那么果断自戕
哪怕他连夜出逃，偷偷赶回咸阳，先问清楚，都可能是另一个结果，可他偏偏没有。
这多对不起他老爹始皇帝打下的基业啊，纯属脑子有病啊，脑子好像不在他的治疗范围……
啊，好像也不能这么说，都成了扶苏的老师了，那是得想办法好好教育好他才行。
別的沈言之没信心教好，但是让扶苏知道，遇到突发情况不要衝动，要想办法自保，这点他还是会教的。
……
“小兕子，雄英，扶苏，你们过来。”
沈言之暂停了安全教育片，先给三个小朋友稍微检查下身体。
他大学学的是外科，可他出身中医世家。
中医的神奇之处就在於，可以通过“望、闻、问、切”，了解身体状况，无需任何仪器。
三个小朋友迈著小短腿噠噠噠跑到他跟前。
朱雄英第一个跑到他跟前，沈言之就第一个给他把脉。
脉象很稳，生龙活虎，体质很棒。
第二个，是给小兕子把脉。
刚摸到小兕子的小手，还没观察脉象，沈言之就嚇了一大跳。
好烫！
他赶紧摸了摸小兕子的额头，果然是发烧了。
“你生病了”
“嗯噠嗯噠。”小兕子点点头，“风寒，好久了喔！”
沈言之：……
风寒，好久了，还这么有精神。
她好像还很得意的样子！
她好像在炫耀！
这就是两岁小孩吗
行吧，不愧是两岁小孩。
沈言之也知道风寒就是著凉了，如果到温暖的环境，保证保暖，倒是会恢復得快。
可这小丫头，这显得也太精神了些吧！
他看到角落放著孩子们脱下来的衣服，想到孩子们的朝代现在应该很冷，到了这有暖气的地方才脱下衣服的。
而他家里的温度保持在二十七、八度，確实是很適合让风寒恢復的温度。
但小兕子这精神也好得太夸张了，明明烧得那么厉害的……
沈言之是懂生理病理的，不懂幼儿心理啊。
他当然不容易想到，小兕子这年纪地小屁孩本就对什么都有极大的好奇心，都从古代到现代来了，一切对她而言都很新奇。
这里又有好吃的荔枝，合得来的同学，她的注意力一被转移，可不就精神了
沈言之想不到，自然就会疑惑。
他也不多想那么多，孩子生病了，就治就是了。
他的右手已经废了了，左手还能使点劲儿，便找出他的针灸包，给小兕子扎了额头上几个穴位，放放“气”。
这是他祖传的手法，可以让发烧的病人迅速降温。
不过光是这手法还不行，还得配合吃药。
家里刚好有美林混悬液，给小兕子喝了点，抱著她到沙发上让小傢伙坐著休息，再去给扶苏把脉。
扶苏和朱雄英一样，生龙活虎，特別健壮，大概和朱雄英唯一的不同就是长大后脑子有包了。
还好现在还是好孩子。
给三个小朋友做了个简单的体检，沈言之继续让他们看安全教育片。
【小朋友们，我们接下来一起来学习下一个安全知识点。
在有需要点燃明火的地方，一定要开窗通风，不然很容易造成一氧化碳中毒……】
没办法啊，除了给小朋友看安全教育片，他暂时还想不到什么別的教育这个年纪的孩子的方法。
只能等孩子们放学回家后，他再去仔细研究了。
现在孩子还在这里，他得看著，带这年纪地小朋友可不能太分心。
他看了下时间，下午四点五十了，下午五点放学，孩子们就会回到各自的朝代，到时候他就可以去搜索幼儿园都该做些什么了。
【对了统，学费怎么收收多少】
【收多少隨机，每个月都收学费。
除了第一次收学费是来第二次到幼儿园的时候收取之外，以后都是每个月1號收。
就收孩子来上学的时间点，家长最后送出去的礼物。
如果礼物是独一份的，那就让家长上交等价值的其他东西】
【这么隨机那岂不是每次收学费都是开盲盒】
【对】
【我的学生都是帝王家的孩子啊，家长送出去的东西，不就是赏赐
你这么收学费，那岂不是让家长用国库的东西交学费民脂民膏啊！
而且那是古董啊！这学费收的也太黑了！】
【宿主，你这格局就小了啊。
小朋友回去剧透歷史，那是利国利民的大事，王朝强盛了，给老百姓创造的价值可不是帝王赏赐的东西可比的。
而且你不要觉得收古董就是黑，古代的东西只是到了后代才值钱，在古人自己的年代，他们搞个瓶什么的，那还是很简单的事】
沈言之听到这里，觉得系统说的有道理。
【那要如何告诉家长我写信让孩子们带回去】
【不行。不能让孩子们带有任何文字的纸张或者別的任何东西回去】
【为什么】
【理论上和规律上讲，古人能穿越到未来，接触到未来的信息，预知歷史，是可以对自己和自己所处的朝代產生积极的正向的影响的。
可曾经有一个系统，连接到了清朝末年的掌权者，让他们把史书带回了清朝，结果史书莫名其妙就落到了洋人手中，加速了清朝的灭亡。
那个系统因此成了系统界的耻辱，生產我的厂家为了避免也生產出系统界耻辱，就禁止召唤来的古人带任何有文字的纸张或者別的东西回去】
【那我要怎么和家长交流你来传输信息还是让孩子们说】
沈言之觉得后者有些扯，才几岁大的孩子啊，两岁，三岁，他们可以说清楚