为了检验学习的效果，第一个实验，探究边学习边做家事或打工的学生对学习的影响，与专业学习的学生的对比。分别选取两组学生，第一组从小一直管家，大学开始打工，成绩优异。第二组学生几乎没有参加过任何社会活动。成绩有的一般有的中上。让他们分别解决实际问题，第一组学生更善于把学习和生活联系起来，解决方法优良。而第二组学生几乎不懂得运用知识解决问题。
第二个实验:学习心理专业的学生分为两组:一组解决一般生活问题，另一组解决学业中的问题。结果发现两组在使用心理学知识方面没有差异。说明了心理学专业的适用性广。
如果以心理学为其它领域的桥梁，就能完整解释潜能问题:每个人天生都具有对特定领域的敏感知觉，可以发挥这方面的潜能，达到有所成就。但也有不擅长的领域，可以通过适当锻炼感知，适应环境。并且多在不擅长的领域听取他人经验，适当弥补。任何领域的成就都需要天生的感知，尤其心理学，天生的感觉不对，假设就不正确，没有研究的价值只能是浪费科研经费。
从上述两个实验能够得出结论:边学习书本边接触实际比起单独完成学业问题要好。
另外对心理问题的假设立项能使用头脑风暴法，比如你认为幸福是什么？听取多人的意见，立假设的维度，例如:金钱、健康、满足。
喜欢穿越三千世界后我成了神
第二个实验:学习心理专业的学生分为两组:一组解决一般生活问题，另一组解决学业中的问题。结果发现两组在使用心理学知识方面没有差异。说明了心理学专业的适用性广。
如果以心理学为其它领域的桥梁，就能完整解释潜能问题:每个人天生都具有对特定领域的敏感知觉，可以发挥这方面的潜能，达到有所成就。但也有不擅长的领域，可以通过适当锻炼感知，适应环境。并且多在不擅长的领域听取他人经验，适当弥补。任何领域的成就都需要天生的感知，尤其心理学，天生的感觉不对，假设就不正确，没有研究的价值只能是浪费科研经费。
从上述两个实验能够得出结论:边学习书本边接触实际比起单独完成学业问题要好。
另外对心理问题的假设立项能使用头脑风暴法，比如你认为幸福是什么？听取多人的意见，立假设的维度，例如:金钱、健康、满足。
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